比尔·盖茨、拉里·埃里森、保罗·艾伦，世界上最富裕的三个人，曾是大学辍学生。
    李敖，著作等身的天才作家，曾是高中辍学生。
    李世石，动摇了“李昌镐王朝”的天才棋手，曾是初中辍学生。
    古立坤，一个出自单亲家庭、颇具写作天分的成都小女孩，去年11岁时就辍学从事创作。她也许是当代最有名的小学辍学生。
    由此引出让人莫衷一是的话题：天才要成才，辍学是否必经之路？如何让天才避免俗物的命运？
    
　　这样的女孩　样的母亲

　　昨天晚上，杭城一家小小的招待所内，坤坤（古立坤）在看《倚天屠龙记》，看得出神，她妈妈让她关轻声音，接受采访。“你随便问。”妈妈大方地说。关于书

    记者：有没有人说你的书不好看，模仿《哈利·波特》特明显？《魔法士传奇》卖得好吗？

    坤坤：有啊，他们说我的书封面颜色不对，说我自己配的图文不对题。有一些地方是有些模仿。我给他们回邮件，说谢谢他们提出意见，我很愿意跟他们交朋友。书卖得怎么样？问我妈！

    妈妈：成都本地卖得不错，我自己就是做媒体的，成都媒体的宣传帮了很大的忙。现在武汉、广州都有卖，具体卖了多少册，不敢说。几千册吧！

    记者：你的小说里好像有很多网络语言？平时都看什么书？

    坤坤：我平时讲话就这样啊。

    妈妈：她没有接受过文字创作训练，我不想去制约她，想尽量发挥她的幽默语言。她看书很杂，很快，口袋书、科普类都看，最喜欢一本穿越藏区手记的书，《哈利·波特》也很喜欢。她没看过那些正统的文学书籍，她不喜欢。关于上学

    记者：为什么讨厌学校？

    坤坤：上课很没意思，特别是体育课（坤坤讨厌体育运动）和语文课（也是她最喜欢的课目）。我觉得，学校里的课不一定就适合你！我一年级就逃课，从隔壁中学翻墙过去，六年级的时候越发不想上学，在家多自由啊，可以一边听歌一边写文章。

    妈妈：她从小学三年级起，就越来越不喜欢学校了，觉得学校太沉闷，老师教的东西千篇一律不实用。我当时也有看法，有些课文成人味太浓，还叫孩子整个儿连标点也背下来，像个机器人。我当时没让她背就给签了字，没想到后来她就冒充我签字，还给老师写过请假条。

    记者：一个人在家不觉得寂寞？你在同学眼是个啥样的人？

    坤坤：我常常和同学一起玩，不寂寞。我怎么知道人家怎么看我。

    妈妈：她是个一点也不自闭的孩子，就是比较特别，她喜欢想象，不喜欢集体生活。她在三年级的时候还挺有官瘾，还去竞选小队长。关于出名

    记者：你想跟韩寒一样出名吗？

    坤坤：韩寒比我大好几岁呢（一脸不具可比性的样子）。我没看过他的书。蒋方舟的我也不看。那个谁谁谁，写得太烂了，他那个年纪写不出好东西。出名，可以卖更多书啊。

    妈妈：小家伙其实挺虚荣的，那天稿子一打出来，她就在那里做签名售书的美梦，还有保镖，夸张的笑就像周星驰。小时候也有这样的苗头，想穿燕尾服，站在乐队中央作指挥。她从小没有权威意识，自由散漫，不服管。

    记者：听说有30多家媒体采访过你了，烦不烦啊？

    坤坤：不烦啊，一点也不。

    记者：有没有被问到特不舒服的问题，你特不想回答的？

    坤坤：基本上没有……嗯，没有，一点也没有。关于未来

    记者：打算一辈子写书了？写不出来怎么办？

    坤坤：是啊！不会写不出来，想象是无止境的嘛，反正写到我死为止。

    妈妈：她现在正处于创作高峰期，我不想打断她，可是将来她处于休息期时，我会让她充电，但不会硬逼她，硬逼会看不进去。如果真到那一天，她写不出来，我会让她去学门技术，当打字员也可以啊，当厨师也可以啊。只要她一直是按自己的意愿去发展，她就是开开心心的。我没有什么过高的要求，她也从来不认为自己比别人聪明，她不是天才。

    记者：听过伤仲永的故事吗？

    坤坤：别人说别人的，自己还是走自己的路。

    妈妈：当然。其实现在很多大学生更像是仲永，很多只知道读书，最后大学毕业也不知道自己适合干什么。

    记者：有没有感到孩子已经脱离了你设计的轨道的恐慌？

    妈妈：她一直以来都让我感到她在脱离我设计的轨道。从小起，她就跟我抗衡，较量的结果往往是我服从她，变个方式与她沟通。从传统教育来看，我是个很失败的母亲，可是教育是互动的，一味要求孩子服从也不正常，我决定根据她自己的意愿，看她自己设计自己的未来。
    

　　前路之忧与解忧良方

    第一忧：创作土壤消失怎么办？

    古立坤目前有三部长篇小说，创作的源泉基本来自于校园或同学间的信息传递与影响。如果失去校园生活的耳濡目染，古立坤的作品将难以问世。

    第二忧：孩子变成“生存孤岛”怎么办？

    古立坤目前每天都呆在家里闭门写书，没有周末和假日。除了母亲和两个昔日同学外，古立坤基本靠网络与外界联系。长此以往，古立坤将既不懂得如何独立生存，又缺乏与人的合作精神，逐渐成为一个“生存孤岛”，被开放的社会所抛弃。

    第三忧：遭到“捧杀”或“棒杀”怎么办？

    记者采访古立坤时，曾向她询问：不断接受访问累不累？孩子的回答令人吃惊：“很累，可我喜欢。采访越多，我的书就越好卖啊。”许多师长对古立坤小小年纪就表现出来的成熟与功利感到忧心。她只是一个热爱写作的孩子，没有能力也不需要由她来承担反抗应试教育的先锋，或是逆反心理下极端发展的“反面教材”。第一良方：半工半读法

    学校和家长应该从对立走向合作，研究一下是否可以让孩子一半时间在校上学，一半时间在家写作。如果将来孩子特殊秉赋减退或消失了，他们还留有“后路”，可以继续求学，重新选择生活道路。

    第二良方：分时教育法

    将孩子的教育分成若干个阶段，不同时期侧重不同内容，选择不同的教育方式。古立坤可以考虑向学校申请休学，满足孩子安心写作的愿望，使她能在最具创作激情的时候，最大限度发挥自己的潜力，为社会创造出有价值的文学财富。
    第三良方：家教弥补法
    在家长和学校双方难以达成共识，或者孩子坚持不肯上学的情况下，也不能让孩子放任个性随意而为。家长可以用请家教的方式来弥补孩子因不能上学而造成的知识空白，也可以借此增加孩子与人沟通的机会。据新华社
    
　　声音：“问题”出在哪？

    这个性格“另类”、不喜欢穿裙子、也不喜欢F4、认为传统的少儿读物低估了少儿的智力的古立坤，总觉得安排的作文太“小儿科”。她感觉到跟同龄孩子按部就班地读书有点“屈才”，这就难免使其显得“不合群”。辍学在家肯定不是解决“问题孩子”的“问题”的最佳方案，故而古立坤所在小学在再三要求古立坤返校无果后，有教育界专家竟建议校方通过法律手段解决，甚至申请强制执行。但问题的关键在于，即便强行把古立坤拽回学校，“问题”就能够彻底解决得了吗？正如古立坤所在学校的校长所说：“坤坤确实很另类，对老师有抵触情绪，但怎样排遣这种情绪，家长应该深思。”但应该反思的仅仅是家长吗？像古立坤这样在文学上有较高天赋的学生，如果还把她混同于一般学生，强迫她按部就班地学习，其实就是一种扼杀。对这些很“另类”又很有天才的学生，老师能不能给她开点小灶，以满足她与众不同的求知欲和好奇心？假若我们现有的教育体制和教育方法不改进，而是依然这样按照事先设计好的程序实施流水线作业，那么今后类似于古立坤这样的“问题孩子”，恐怕依然会层出不穷！而“问题孩子”的“问题”，也就永远难以从根本上得以解决！
    
    链接：“少年作家”知多少？

　　“少年作家”也被称为低龄化写作，是指尚未成年或刚刚成年的儿童、少年独立写作出书的现象。自深圳女孩郁秀的第一部小说《花季雨季》起，少年写书渐成风气，随后又以上海高中生韩寒的《三重门》而掀起热潮，一批儿童、少年加入到文学创作队伍中，形成了叱咤文坛的“少年作家”群体。近年来，这一群体的年龄越来越小，人数越来越多，作品也越写越“火”。据不完全统计，近年来涌现的“少年作家”与作品大致有：河北17岁学生王柏的长篇武侠小说《战羽连雄》；北京16岁高中生金今创作的20万字长篇小说《再造地狱之门》；15岁初三女孩微妮13万字的长篇小说《为你重生》；12岁的成都女孩古立坤的《魔法士传奇》；9岁的张蒙蒙出版的《告诉你，我不笨》；湖北襄樊女孩蒋方舟7岁时出版了第一本书《打开天窗》，10岁时又写出第二本小说《正在发育》；6岁孩子窦蔻写作的《窦蔻流浪记》……