钱江晚报讯　今秋入学的中小学新生，他们从学校领到的教材将是从上百种教科书中挑选出来的。过去全国学生共用一种教科书的局面将一去不复返了。

    记者昨天从省教育厅教研室了解到，目前通过教育部审定的适合我省课程设置的国家标准教科书，共有18门学科的130多个版本，究竟哪个版本会适合当地的中小学实际，过去由教育部门说了算，如今教师、家长都有发言权。

    省教育厅今明两天，特地邀请全国出版这百余种教材的各大出版社在浙江图书馆参展，这个难得一见的“教材超市”，将成为各地个性化选用教材的一大阵地。据了解，为配合浙江省新一轮基础教育课程改革工作，全省建立了规范的教材评价制度和教材选用制度。各地都成立了专门的教材选用委员会，除了教育行政部门的领导、专家、校长代表外，还有一定比例的优秀教师代表和家长代表，而教育行政和科研部门的代表的比例不得超过四分之一。委员会的成员，按民主程序并经公示后产生。他们将通过专业培训，在全面了解教材的基础上，经集体审议，以无记名投票的方式决定最适合当地学生的各学科选用的教材。

    一位去年参与试点的语文教师告诉记者，比如在选择小学语文教材时，教育部审定通过的有3种教材可选，其中一种是偏重多媒体教学的，就比较适合都市学生的学习环境。而据介绍，像《思想品德》等同一科目可选的教材达10多种。目前根据我省实际情况，一种教材使用的最小单位是县，今后随着改革的深入，将逐步增大教材选择的空间。而省教育厅则定期组织专家依据教材本身的质量，结合浙江实际，对各学科教材以及各出版社的编写、出版能力，服务质量进行评估，评估的结果公布后，供各地在教材选用时参考。

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　　配合新一轮基础教育课程改革，国家将中小学课程分成三类：国家课程、地方课程和学校课程。国家课程由国家统一制定课程标准，个人或团体代表通过竞争性的立项申请，编制课程标准实验教科书，通过教育部审定后，在全国通用。地方课程由各省自行规划、编制和审定。学校课程则由学校自行组织开发和实施，使得学校教育更切合当地实际，更有利于学生的发展。