英语作为一种语言，要掌握它需要大量地阅读、大量地写作、大量地听及天天有声地朗读训练，将自己置身于一个英语环境中，才能提高我们的听、说、读、写能力。培养良好的语感，这是学好英语的关键。英语复习最基本的可以分为语音、词汇、语法三大块，它们互相联系、交织在一起。在离高考只有两个多月的今天，我想结合2004英语《考试说明》谈谈目前学生在英语学习方面的误区及注意事项。

　　注意事项

　　1．有相当一部分学生没有天天朗读英语的习惯。低声朗读是培养良好语感的一种最佳方式，要做到天天读，贵在天天坚持。有时，最简单的也是最不容易做到的事。朗读不但可以培养良好的语感，而且对听力的提高也是很有帮助的。

　　2．有部分学生认为：高考不考单词拼写，所以单词不用背了。这是相当荒谬的。词和词汇，对于高考来说是关键的一环，又恰恰是大多数学生不愿花时间去做的事，因为，单词需要反复多次地去记，很麻烦。《考试说明》给我们的词汇表是一份“赤膊”词汇。也就是说，它给我们的只是一些英文单词和词组，既没有音标，没有中文解释，也没有词性。对于这份词汇表，我们每一位考生应花点时间，把不太熟悉的词和词语挑出来，逐一弄明白。最后阶段的词汇复习和再积累，重点是课本词汇，在此基础上进行扩展。看见一个单词，可想想这个单词的语音、词性和这个单词的其他各种形式。也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍，一要稳扎稳打学一个就记住一个，要做到词不离句，句不离文。要利用记忆规律，适时反复记忆。

　　3．有部分学生认为：高三课本太简单，不用学。其实不然。高三上、下册整本书是一本完整的语法系列复习用书。一至十二单元是以定语从句、ing形式、名词性从句、过去分词、时态等排列而成的；十三至二十四单元是以主语、it的用法、谓语、表语等形式排列而成的。它系统地复习了高中两年我们所学的语法。这本书对学生基本功的训练和查缺补漏是十分见效的教材。课文及课文后的各种练习、各种句型的例句是我们必须要掌握的。我们要尽可能地多背课文和例句，这样在高考中就能触类旁通，许多似曾相识的题目都能迎刃而解。有些学生不愿看课本，而宁愿花大量时间盲目去做外面各类高考复习资料上的题目，期望能碰上好运，最后往往得不偿失。

　　面对“下的工夫不少，但长进不大”我们该怎么办？前面我们刚讲过：英语复习最基本的可以分为语音、词汇、语法三大块。语音需要多读、多听；词汇需要多看、多读、多记。语法上存在很多漏洞怎么办？我们要尽量加快复习速度，缩短复习周期，将高中所学的语法知识在一个月内里迅速地在脑中“过”一遍。这样，高考前我们还有时间把英语语法扫两遍。通过反复刺激大脑皮质，强化记忆，以收到最佳效果。

　　复习建议

　　在离高考的最后七八十天里，我们可这么操作：

　　1．高考的听力为30分，占整份英语卷的五分之一。听力需天天练，每天15—20分钟。学生可充分利用手头的听力材料，也可去商店买一部分。估计，今年的高考听力速度比去年的有所提高。

　　2．建议每位学生天天读读背背15—20分钟。

　　3．复习单选题时，学生可注意过去收集的错题集，认真思考，逐题弄通。可有针对地看些语法书。适量做些题目。

　　4．建议完形填空做得不太好的学生，每天或隔一天做一篇完形填空（18分钟）。做时，要注重文章的整体结构；前、后文章的逻辑关系。

　　5．建议每位学生每天课外至少做一篇阅读理解（7—9分钟）。每周课外做综合卷一份，必须在两小时内一次性完成，以找到做题的感觉。

　　6．建议改错较差的学生，每天或隔一天做一篇改错（8分钟）。

　　7．建议每位学生每周写两篇书面表达（每篇15分钟）。做书面表达题时，学生拿到题目，首先要确定这篇短文的时态、人称。写作时，多用短语词组，习惯表达，句型及能使上下句连贯通顺的词语，如：ontheotherhand;onthecon－trary;atthesametime;what’smore;what’sworse;inthatcase;inmyopinion等。写完后，最好能读一遍，以便及时纠错。

　　8．注意书写。有部分学生的书写太差。字迹太草，卷面太乱，让人看不清，容易造成失分。