今年浙江省高考的综合测试仍采用全国卷，因此变化不会太大。现在《考试大纲》已经下发，大家对今年的文综考试要求也基本有数。我们要取得文科综合测试好成绩，归根到底在于学科内的基础知识、基本能力以及对文科综合测试的适应。对于2004年的考生来说，利用剩下不到2个月的时间，要有针对性地进行复习。

    领会考纲意图，转变学习观念

    首先，重视专题复习。文科综合考试的基点在综合，综合的立足点在于学生能拥有立体的知识结构。所谓立体的知识结构是指学生能在掌握学科系统知识的前提下，打破狭隘的学科壁垒，运用多学科知识，多角度地分析问题。也就是说，学生能够用所掌握的各科知识，织成一张纵横交错的立体知识网络，解释一些重大的社会现象。可见，文科综合复习必须跳出学科，融入综合中。文科综合考试以能力立意，它要学生能对每一重大的历史现象有较深刻的认识，这就要求学生不能只掌握某一个知识点，而应该了解它的前因后果和发展变化趋势，形成科学的认识。专题是文科综合考试的基本形式，它反映了一系列的社会问题，必须用综合的知识以及比较、联系、归纳、运用等多种方法去理解和把握。因此，在复习时，应该以专题为主，理清线索，把每一阶段或整体的特征都区分开来，同时专题的确立应该小而精当。

    其次，要抓住热点。从这几年的命题思路分析，围绕热点是文综试卷的命题主线，只不过是表现的形式和具体的手法每年不同而已。因此加强热点的复习、坚持历史与现实相结合是适应文综考试的捷径。在平时的复习过程中主动关注当前的热点和时事重点，关注国家的政策方向和重大事件，积累热点知识，挖掘热点背景，熟悉相关的理论知识，这样才能把知识学习和能力培养有机地融合在平时的学习过程中。

    再者，要注意知识的活用。以历史学科为例，“活用”有着两层意思：首先能运用历史的观点，理论分析、解释复杂的历史现象。如运用“社会存在决定社会现象”的原理解释“四大发明”在中国和西方所受的不同遭遇及其对社会的影响等。其次，能把历史的知识同现实的情境相结合。因此，如何把学科的知识点通过自己的领悟与体会，内化为对现实、对社会的观点，是文科综合复习的又一基本要求。

    对今年文科综合能力测试的预测

    形式和难度趋向稳定。文科综合考试已经4年，形式已经趋向成熟稳定。从结构上说：总分值300分；具体分值各学科之间的比重虽然每年略有调整，但基本上没有突破三科的课时设置，今年可能三科分数基本趋于平均分配；题目总数会适当增减，估计今年选择题有35题，非选择题有5题。从题型来说由选择题、非选择题构成，其中选择题以组合式选择题，这种题型能对某一个社会现象进行比较全面的分析，比较符合文综考试特色；非选择题以学科内综合各1题，跨学科综合题2题，命题思路以提供情境为载体，以问题解决为方式。试题的整体难度基本保持不变，难度系数在0.55左右。

    应用能力加强。文科综合考试的真实用意就在于能让考生运用所学知识，解决复杂的社会问题，从而真正克服高分低能的现象。这几年，文科综合试题越来越关注考生的应用能力，如等高线的判读，如何根据时区概念进行欧元投资，如何在国际经济发展趋缓的形势下，确保我国经济较快增长，如何对地形、地貌进行调查等。把所学知识内化，形成分析社会问题、解决社会问题的能力，我们在复习中应该加以注意。

    开放性题目会出现。学习目的之一就是能够让学生形成独立的看法与创新意识，不能人云亦云，丧失创造性。开放性考题是考查学生思维灵活性、独创性的有效手段。

    考核基础和试题拼盘继续发展。由于中学教学的实际情况，考试中心对文科综合测试中加重对基础知识和基本能力考核力度，使中学教学更注重于学科基础，而不是单纯地追求能力。试题的拼盘意识也更加体现在今年的文综试卷中，选择题中先是地理试题，其次是历史试题，最后是政治试题；非选择题中前3题分别是地理综合题、历史综合题和政治综合题，后2题是三科综合题，设问分科进行，我们要判断清楚试题设问的学科。

    热点问题前瞻。上海与长三角的区域发展；振兴东北老工业基地；打击东突组织与国际恐怖主义；中国20世纪主流思想文化的变化；环渤海地区的经济发展；人口、环境、资源与可持续发展；工业化与全球化、区域集团化；中国共产党与中国现代化；“三农”问题；中国古代的传统优秀文化；中国古代重要的政治经济制度；三次科技革命与“神舟”五号载人飞船的成功发射等。