名师：张永谊简介：杭州十四中学副校长、特级教师，多年从事高考语文教学与研究。在教学实践中，他针对语文教学“高耗低效”的难题，尝试以学生思维训练为突破口，追求语文教学理性与情感的统一，科学与艺术的统一。他既注重学生的语文素养、语文思维品质的培育，又善于培养学生的语文运用能力，教学效果显著，深受学生爱戴。
    
　　高三语文复习已进入紧张的临考阶段，如何有效地利用好临考前的有限时间，当是每一个高三学生思考的问题。我的建议是：走出题海，总结规律，自觉应对。

　　（一）“语文基础知识和应用”考查与分析这一部分包含两大块，即第一大题的六道选择题、第六大题的三道主观题。选择题主要考查字音、字形、词语理解、近义词辨析、成语运用、病句判断、语句衔接、连贯、得体等内容。语言表达的主观题一般安排在第22、23、24题。主要考查语段概括、语句扩展、句式仿写、句式变换、语段修改等内容。这是语文考题中灵活性很强的部分，也是考题灵活机动变化的部分。

　　（二）“现代文阅读”考查与分析高考的现代文阅读是一种“问题化”的阅读，是建立在“精读”基础之上的指向性信息筛选与整合。第一篇阅读重点考查理解文意，筛选相关信息的能力，依照原文作逻辑推断的能力。考查要点四点：词语理解、句子理解、信息筛选、逻辑推断。第二篇阅读侧重人文性考查，选文多是散文，可以是抒情言志，可以是阐发哲理，也可以是学术评价。它的考查重点是：内容理解、信息筛选、文意归纳、鉴赏评价等。应对的策略是：整体把握，重点突破。应具备的能力是：学会“确认与整合”。

　　（三）“古诗文阅读和背诵”考查与分析文言文考查的重点是词语理解、词语辨析、古今异义、文意筛选、综合理解、语段翻译等。具体答题建议大家采用下列程序：

　　①整体阅读：读原文、读试题，增强文言语感，加深“问题”印象；

　　②借助最后一道题，借助相关故事情节，再读原文，做到宏观把握；

　　③依照题意要求，针对性阅读，对选项逐一作出判断。同时注意要唤起文言语词知识积累的“迁移”；要学会在具体的语言环境中推断；要找准选项与文段的对应。文言文翻译，今年的考题分值加大，一要对语段含义作整体把握，全面理解；二要学会“以解释代翻译”，扣紧关键词语，做到文通字顺。古典诗词的鉴赏，首先要读“懂”。若是熟悉的作者，要联系作者的身世经历、作品风格分析诗意，注意诗题中的“提示”，注意注解说明等。然后逐字解说诗句，理解大意。第二步则要依据题意，针对问题阅读回答。

　　思路建议：①解读原诗；②诗意再造：③问题思考；④组织回答。考前有意识地“精”读部分诗词，强化语感。同时要掌握一些鉴赏性语言，读得懂，悟得准，说得出。

　　（四）“作文”的考查与分析作文不仅是一个人语文能力的体现，也是其思想素养、知识水平、思维能力的综合体现。因此，好的高考作文要有思想、有思路、有材料、善表达。无论什么“话题”的作文都应该遵循“审题-立意-选材-组材-表达”的写作思路，每一个环节都不可或缺。话题作文命题由背景材料、启发提示、话题要求、注意事项四方面的内容构成，其中材料以及材料说明中隐含的信息最重要。想拿到“发展性”得分，要做到以下几点：

　　①辨证思考，追求新的发现。②理论武装，写出有深度的文章。③讲求文采，尽显文章的亮丽。④敢于突破，展现自己的写作个性。精心构思，精心选材，精心表达，选择鲜活的材料，抒写独特的感受，自然会达到“标新立异”。高考是选拔性考试，要有一定的难度、区分度。具备了扎实的基础，有一个良好的心态，定能发挥出应有的水平和能力！