烦人的小报
　　
　　讲述人：方雁敏，电视台记者，女儿为某优质高中高一学生“放假三天，编一张四开英语小报，要求有报头，有图片，还得是印刷品。”虽说方雁敏在媒体干了多年，相比其他家长来说多些这方面的便利，但对于女儿的“创新作业”，还是有些牢骚，“让孩子编报的目的是让他们去寻找有价值的知识，但硬要做成报纸那样，是不是太苛刻了？”方雁敏一家都是忙人，她自己整天风里来雨里去地跑新闻，丈夫在一家外贸公司上班，整天要跟着别国的时间转。也许是老爸做外贸的缘故，女儿的外语成绩一直很好，也因此得到老师推荐，保送进了一所以外语为特色的重点高中。当时夫妻俩高兴得不得了，一来是女儿争气，没让他们费心就进了好学校，二来学校是寄宿制的，省去了他们很多麻烦。但是，为了这张报纸，女儿到学校报到后的第一天就用连串的电话把她妈妈给叫回了家。“妈，学校的老师说了，要做成半张报纸那么大小的，要用正宗的排版软件，最好还要是彩色的……”女儿一口气说了“三个要”，看情形，也是急到没法子了，因为家里的打印机只能出A4纸，而且是黑白的。至于排版软件，WORD根本不够用，PAGEMAKER太粗糙，PHOTOSHOP还得现学，北大方正的排版软件几千块钱只用一次也太不值了。“一般家庭怎么可能拥有精度很高的扫描仪、专业排版软件和大型打印机呢，这显然不是孩子们力所能及的作业。”没办法，孩子的作业是一定要完成的。她们首先想到的是名片店，于是娘儿俩冒着大太阳走了两条街，找到一家还算像样的，谁知冲进去一看，人家就是在WORD上简单组合，女儿很失望；接着又去了几家广告公司，不是嫌他们的生意太小，要三天后再做，就是开价太高，一张纸彩打就得50—100元。“64版的报纸才0.5元一张，现在打两张作业就要100块，这实在让人难以接受！”方雁敏一边忿忿不平，一边联系在报社工作的同学，希望他们能帮上忙。三天的期限过得太快，就在临上交作业的前一天下午，方雁敏终于找到了一个在某行业报工作的同学。同学托报社的照排主任帮小姑娘完成了这份“艰难”的作业。因为报纸需在印刷时套色，打印出来也只能是黑白的，这点缺陷还是让小姑娘闷闷不乐了好久。方雁敏说，女儿班里的不少同学的家长都花了大钱去帮孩子做排版和打印，有位家长嫌麻烦，干脆从商店运了台大一号的彩色打印机回家。“这样的作业，成本太高了。”
    
　　发不了芽的太阳花
    
　　讲述人：林女士，儿子是杭州某小学三年级的学生春假前的一天，儿子笑嘻嘻地拿了几粒花种子跑回家：“妈妈，我要种太阳花！”种太阳花？妈妈被儿子突如其来的想法搞糊涂了。“为什么要自己种呀？如果你想要的话，妈妈就到花鸟市场给你买一株好了！”对种花一窍不通的林女士面对着儿子手中的花籽也不知道如何下手。“不行，不行！”儿子一下子从凳子上跳了起来，“这是家庭作业，不能欺骗老师的！”原来这是自然课老师布置下来的作业，在春假期间每个学生都要亲手种出一株太阳花，同时还要写观察日记。说实话，林女士从来没种过花。但是为了儿子的家庭作业，也只好开始潜心研究如何种植太阳花。种花当然要先找个花盆，林女士上街买了一盆小的仙人球，想把里面的土清理一下，用来种太阳花。“老师说种花的土要潮湿还要有养料的！”儿子的一句话否定了这个想法。于是一家人又跑到花鸟市场去买了一包专门种花的泥土，撒下了种子。这时儿子才眉开眼笑，小心翼翼地捧着花盆放在自己的房间里，每天为花浇水。林女士看见隔壁邻居的花盆里都放着一些蛋壳，听说可以给予养份，于是每天都为家人煮鸡蛋吃，壳就埋在泥土里。一星期过去了，眼看春假马上就要结束了，可是花盆里的太阳花还是没有一点动静，儿子的日记本里一连7天都写着“没有发芽”。苦恼的儿子每天都捧着花盆在房间里走来走去，嘴里还自言自语：“为什么还是没有发芽啊？”看着儿子焦急的模样，林女士也坐不住了，她拿了一星期都没有发芽的太阳花去了花鸟市场。卖花泥的师傅告诉她，是浇的水和放的蛋壳太多了，种花一定要施养料，在农村可以用灰做养料，这样种子发芽就会比较快。听到这里，林女士连中饭都没有吃就迫不及待地开车去找灰，可现在连农家也烧煤气了，转遍了三台山、梅家坞一带，仍是竹篮打水—场空。最后，太阳花坚决不肯发芽。儿子只能垂头丧气地捧着一盆烂泥回到了学校。
    
　　得了高分的电门铃
    
　　讲述人：章子帆杭州某中学高三毕业生章子帆今年刚参加完高考。高三下半学期，大家都在为最后的高考做着冲刺，整天埋首在书堆中，眼中只有语数外和综合，学校考虑到不让学生过于劳累，就安排了劳技课，每周两节，让学生调节一下气氛，最终科目成绩还记入档案。一开始，他们都很新鲜，但上了几周，问题就出现了，劳技老师要求很严格，每次都会布置一点课外小作业，例如剪纸、拼画之类的。同学们虽然都颇有微词，但想到要算入成绩，也没办法，好在不算很麻烦，大家也都能如期完成。劳技课上了两个多月，到了4月课程即将结束，老师在课上说考虑到高三学生学业紧张，所以考试内容就是大家在课后做一只电门铃，电路图和材料都由学校提供，目的就是考察学生在两个多月中有没提高劳技能力。听了老师的话，章子帆说她当时都傻眼了，两个月后就是高考了，大家都恨不得把一分钟掰成两半用，这个作业来得真不是时候。看着眼前密密麻麻的电路图，还有一大堆的零碎零件，烦恼就来了，放弃吗？想想就要毕业了，不想让成绩单“晚节不保”，动手做吧，太费时间了。当问到她最后是如何解决问题时，她不好意思地笑笑。“我当时哪来那么多时间啊，幸亏有同学的外公帮忙。”原来她同班同学余晶的外公退休前是电工，所以这点事对他来说不在话下，当下，他们好几个同学就把还没拆封的零件包交给余晶，让她外公代劳了。那个双休日，余晶外公一共做了6个门铃，交上去老师都给了高分，他们的劳技课顺利通过。门铃交上去没几天就发回来了，现在这只门铃放在家里积灰尘，而她还是不知道怎么组装这只电门铃。
    
　　专家点评
    素质教育不应转嫁负担
　　
　　浙江省家庭教育学会副秘书长朱棣云素质教育强调的是以孩子为主体，所以老师在培养孩子整体素质的时候，要根据每个孩子的特点、创造性、兴趣等等进行。但是现在很多基本的东西都被一些老师忽视了。每个孩子的认知程度是不一样的，因此老师布置的作业要符合孩子的学习状况，给孩子选择的空间。同时，在评价孩子作业成果的时候也要有弹性。只要孩子去做了，成绩就是合格的。在这样的基础上，再评价谁做得比较好，可以另外加分。这样不仅可以鼓励孩子的积极性，又可以提高孩子的自身素质。对于家长们来说，素质教育是要通过孩子的自我动手、自我实践来表现的。作业本身应该是孩子的事情，只有通过自己动手才能真正体现素质教育的成果。但是从以上三个例子来看，孩子的作业基本上都是家长帮忙完成的，这和素质教育的初衷显然是背道而驰的。在孩子的实践过程中，家长可以启发孩子的思维，但是不能代替孩子动手。也许有些老师布置的家庭作业孩子很难完成，家长可以适当地与老师沟通，了解一下老师究竟要孩子做什么，素质教育究竟要体现的是什么？就上面的例子看，发现了一些素质教育中存在的问题，这是一种在探索中出现的应试教育到素质教育转轨时的“冲撞现象”。新事物的产生总要经过一定时期的探索，不管是老师、家长还是学生，都不能用一句话来否定或是肯定这种现象，大家要互相鼓励和理解。