一本打满红叉的作业，在温州第八中英语教师金浪眼里却成了最好的作业。她曾拿着这样一本作业，站在讲台上，对全班同学说：“这是一份做得最好的作业，因为它

真实反映了这位同学的学习效果，而有些同学虽然全对，却不是自己独立完成。”从此，班上抄袭作业的现象明显减少。

　　金浪就是这样一位与众不同的老师，她从不因学生的瑕疵而失望，相反会带着笑容和学生一起去面对。她希望自己成为精品教师，希望自己的班级成为精品班级，她更要求学生真实、踏实地对待自己、对待学习。昨天，我见到了她的“庐山真面目”———自信的笑容、热情而充满活力，一点也看不出来有40多岁了。

　　她的学生不用监考

　　学生考试偷看一直是许多老师头痛的问题，而在金浪的班里却不是问题，她带的班级甚至不需要老师监考。一见面，我就问起了这件许多老师都觉得不可思议的事。原来，她在上第一节课时，就会这样告诉学生：“考试一半是考我，一半是考你们，你们考不好，首先说明我的教学存在漏洞，其次说明考卷没有出好，超越了你们的能力范围，只有你们真实地去考，我才能发现自己教学上的不足，及时调整，使大家共同进步。”她的学生都说：“金老师讲话总能从我们的角度出发，就像一股清泉，流进我们心里，让我们不喜欢她都难。”

　　作业多少学生作主

　　学生期盼假期也害怕假期，因为一到假期作业就成倍增长，但金浪的学生没有这方面的恐惧。金老师的作业总是分为A、B、C等层次，由学生按照自己的能力自主选择完成多少。自主性高了，学生学习的劲头反而足了，往往C层次的同学完成了B层次的作业，B层次的又做了A层次的。

　　“给学生一个看得见的苹果，再为他架起一把可以摘到苹果的梯子。”金浪的分层次教学帮助学生不断提高，让学生们陶醉在获得成功的快乐之中，从而更有信心地去学习。2002年中考前，金浪尝试把自己教的两个普通班进行分层，其结果是A班60人中50位考上重点中学（其中温一中30名），英语平均分达到115分（满分120分），本来基础比较薄弱的B班也取得了105分的平均分。

　　先教家长再教学生

　　按照温八中的规定，早餐不能带入校内。一天早晨，金浪“抓”到了一位违规的学生，她没有张口就批，而是细心询问为什么。原来学生的父母起床很晚，学生只好在外面吃。金浪“恼火”了，并在家长学校为家长们做了“如何关注自己孩子”的讲座，“孩子的教育，一半靠家庭，如果家长做不好，如何要求孩子去做好？”在她和家长的配合下，班上屡次出现基础不好的同学考上了重点的喜事，这些家长会感激地说：“是金老师教我们学会了教育孩子的方法。”

　　1991年，金浪被评为全国英语竞赛指导师、省级教坛新秀，2000年，她在7000多名教师中脱颖而出，被授予师德标兵……记者从资料中找出了她获得的种种荣誉，采访中，她对自己的成绩只字未提，满口“学生”。她心疼地说，过去都唱“我的未来不是梦”，现在的孩子唱“我们现在没有梦”，他们只能从一本漫画、一朵干花中品味春天的田野。所以她理解、尊重、宽容他们，并执着地琢炼着每一个学生，把他们的长处发掘出来，让他们知道自己是最美丽的。在她的引导下，孩子的心灵得到了放飞，体验到了学习的乐趣。

　　“学生快乐，我也快乐！”金浪很少化妆，也极少去美容院，却依然十分年轻，她的养颜秘诀就是爱学生，全心、开心地投入教学工作。身为英语老师，她从不一味强调自己的功课有多么多么重要，她认为学科老师不能太本位，应该关注学生的全面发展，她说：“我不是单纯地在教某一门学科，而是在教学生学习的方法。”她用自己的笑容与工作激情，赢得学生的心，学生的成绩自然就上去了。