这两天，在杭州胜利小学的校园里，每天都有二三十位学生在老师带领下开展活动。校长张浩强告诉记者，对于首个秋假，他们做了充足的准备，老师轮流到校照顾那些来校学生，但“大多数学生都愿意自己安排秋假时间，真正没人管的学生不是很多。”

    相比于学校的冷清，杭州上城区社区学院里却人声鼎沸，“伙伴快乐成长营”2个大项8个小项的活动内容个个爆满，原本限定400个招生名额，却一下子涌来了1100多人，学院只能以临时增加活动小组的方式来满足家长的需求。其中，游学俱乐部的“双溪漂流一日营”，原定只招40人，但最后招了150人，“大观山田园一日营”也从40人扩充到了140人。另外，参观上海科技馆也从40人增加到了70人，“走进博物馆”、“环湖远足”等线路的参与人数，都有不同程度的提高。

    这是一个令人兴奋的信息，它表明，社区学院已经开始发挥学生校外教育的功能。

    其实，社区学院本身就承担着学生校外教育的任务，相比学校而言，社区学院组织假日活动就有着参与人员更为广泛、活动组织更为专业、活动形式更为丰富、活动资源更为充足等优势。上城区社区学院的大多数活动由广大“社区服务志愿者”组织，让学生免费参加，有些收费项目也严格按成本核算，活动费加伙食费大多控制在50元以下。如此一来，社区学院就能在保证广大学生能自主参与各类活动的基础上，又使学生的假日活动费用不再是一种负担。

    让假期真正成为学生放飞自我的一个平台，社区学校等社会机构的参与必不可少。学校应该从假期里真正解放出来，不能再背负太多的本来应该属于社会功能的职能。