昨天傍晚，杭州采荷中学初三学生小舒已第二次烧好饭等候妈妈回来吃；几天前，她得到了老师的表扬，因为她能一个不错地把作业本发到每个同学手中，虽然她一个句子也写不完整。这几天，小舒的妈妈感动得流泪了：自己的弱智女儿生活终于能自理了，真的要好好感谢女儿的老师和同学。
　　两年前，杭州采荷中学来了一个叫小舒的女生。刚上课，她就高高举起手：“老师、老师，我要回答问题。”老师让她站起来后，她却一句话也说不上来。下课了，她一个劲地追同学，追到了她就抱上去。中午吃饭了，班主任把饭发到她面前后，5分钟过去了，她一动不动地坐在那里。老师问她怎么了，她摇摇头，等老师把饭打开后她就大口大口吃起来了；鞋带散了，她大喊人帮忙。
　　校长把她叫到办公室问：“你叫什么名字？”“笨蛋！”班主任说起当时的情景，真是一个劲地摇头。开学第一天的晚上，班主任到她家里访问，终于知道她确实是一个弱智小孩。原来她妈妈期望奇迹出现：把自己女儿放到正常环境中过正常人的生活。说这话时，小舒妈妈眼里含着泪水，因为她早年就和丈夫离婚，家中还有一个老母亲相依为命。
　　“和正常人生活在一起，希望生活能自理。”班主任顾老师回家后时常想起小舒妈妈的话。第二天，初一（8）班开始了一个大行动，班里分头成立了几个小组，分别负责她的学习、上下学接送、节假日游玩等。那时负责接送的小芳昨天对记者说，一路上，我们和她讲这里是青春广场，这里是一个超市，下一次就这么走，她每次都点点头；吃饭了，同桌一开始手把手地教她把饭盒打开，几天后发现她能自己开饭吃了。
　　初一上半学期的秋游来了，同学们又犯愁了。因为小舒身体的协调性能很差，一爬山她就要跌倒。怎么办呢？为此，班里女同学分成6组，每个小组带她一个小时，手拉着手地带她玩；一个小时到了，下一组的同学准时会把她接走。一年后，在同学手把手地教导下，发现她有很多方面都有了些提高。
　　但让同学们头痛的是，她一个字也不认识、班里同学也不认识。为此，班主任顾老师想了办法，让她发本子。初二时，老师第一次让她发本子。这下，班里乱套了，所有人的作业本都发错。第二次，老师把她叫到课桌前，一本一本地指点着她发下去，她若有所思地看看每位同学。第三次，老师还是指点着发，突然间她冒出一句话：“陆柏文，就是他！”太惊讶了，她能对上号了。一次又一次，在老师的指点下，她慢慢地能把每个同学都对上号。
　　昨天下午，老师激动地说，这几天小舒已能一个人上下学、学校里生活基本能自理，所有的作业本她能一本不错地发到每位同学的手中，当然也不抱男孩子了。更兴奋地是，小舒在家里的自理能力也增强了，她能烧饭等妈妈回来吃饭了。