为期三天的杭州国际职业技术教育教师教育研讨会今天下午闭幕，来自25个国家和地区的100多名教育专家共同倡导，发展职业技术教育需要培养集专业理论与实践技能于一身的称职老师，作为一名好的职教教师必须是“文武双全”：文，要攻下硕士学位；武，要具备过硬的技能。
    
　　职教教师专业化不足是目前很多国家存在的一个共性问题。据中国职业教育学会职教师资专业委员会副主任刘育锋介绍，至2003年，全国高中阶段的职业教育学生数占总数的39%，而目前我国职教教师对市场应变能力不足、与行业企业交流能力差直接限制了职业的发展。她介绍说，“高学历”+“高技能”将是未来职教教师的金字招牌。刘育锋告诉笔者，国家教育部从2000年开始每年招收1000名在职职校教师进行硕士培训，争取到2010年使中国职业教育的教师硕士比例达到10%。还大力推进“双师型”培训工程，职教教师既要有教学能力，也要有行业企业能力，有深入企业一线兼职锻炼的经历。
    
　　职业教育走在全国前列的浙江省，其职教教师培训方面的有关做法和经验也引起了与会代表的关注。据浙江省教育厅职教处副处长陈伟光介绍，浙江已着手职教教师再培训计划，每5年要修满240个课时；到2005年起，浙江的职教教师队伍本科学历的比例要达到85%以上，并适当增加硕士生比例。在“双师型”人才培训中，省核拨的职教培训经费已在500万元以上。杭州作为职教发达地区，拿下教学能力证书和职业技能证书的“双证”教师已达到70%。
    
　　国内最早实施职教教师“硕士计划”的高校之一———华东师范大学职业成人教育学院教授石伟平则指出，由于没有针对在职教师的特点，我国现行职业教育硕士课程理论性太强，教学脱离学员的工作经验和实践，造成学员学不到很多有用知识。部分教师完成学业后，跳槽现象严重，造成了优质职教教师的流失。如何使整个硕士计划与在职教师的工作经验相关、和实践相关、和他们的事业发展相关，是硕士计划的关键。不少代表还提出，必须着力加强职业技术教育及其教师培训的国际和区域合作，共同分享各国提高职教及培训专业化的先进策略。而本次会议倡导建立一个职业技术教育教师培训国际协会，正是为这种合作和交流提供了一个新的平台。