4月5日，尽管不是双休日，记者走进浙江绍兴市青少年活动中心，这里却依然一番热热闹闹的景象：孩子们有的操纵着“鲁班小机床”，用钢锯、锉刀，把小木片、小木棍制作成多用衣架、杂志架、小椅子等，有的正在品尝自己亲手制作的精美糕点。

　　在陶瓷工艺室，30多名兴文桥小学的五年级学生正在认真地做着拉坯，在中心老师的指点下，通过泥条盘筑、泥板成形，短时间就把泥巴变成了一只只漂亮的花篮、花瓶、茶壶。“在这里，学生可以充分发挥他们的动脑、动手能力，展示他们的才艺。”中心陈老师说。

　　据了解，在绍兴市青少年活动中心，开设有能工巧匠屋、五金小工场、电子小课堂、女红编织室、剪刻工艺室等8个活动室。中心主任朱老虎告诉记者，每天有300多名学生来这里活动，从2003年7月开放至今，已接待10多万人次的学生。

　　据介绍，到活动中心进行为期1天的劳技实践课，已成为绍兴市越城区四到六年级学生的劳动必修课，并且在越城区的调查中被选为“学生最喜欢的课”和“家长满意活动”。

　　2003年7月，绍兴市青少年活动中心易地重建后正式开放，新建的活动中心占地近200亩，建筑面积2.2万平方米，拥有科技楼、艺术楼、青年宫及拓展训练区、水上世界、夏令营基地等配套设施，一期投资就达2000万元。

　　易地重建后的活动中心如何在继承和发扬传统活动项目基础上定位中心的功能？绍兴市青少年活动中心领导看到，如果仅仅停留在以往的教育上，既限制了事业的发展，又使中心资源面临闲置。

　　另一方面，随着素质教育的推行，特别是新课程教育的改革，许多希望给学生一个展示才艺空间和发挥奇思妙想场所的学校，却面临着场地、师资、设备、资金的尴尬。

　　他们认为，作为学校教育的补充和延伸，青少年活动中心无疑是青少年社会教育的重要阵地，只有融入到社会的大教育中去，才能体现其存在的意义和价值。

　　在与当地教育部门的联系中，双方很快达成共识并商定，中心以自己的师资、设施和条件，开设培养学生创造活力、学习兴趣、协作技巧、生存智慧的实践活动项目，教育部门则把中心作为学生劳技教学的实践基地。

　　之后，中心着眼于青少年素质拓展，根据学生的年龄特点、实际动手能力推出适合学生的社会实践项目，并不断开发新的活动内容，让学生在“做中学，玩中学，干中学”，始终充满新奇，保持热情。

　　如今，绍兴市青少年活动中心已成为当地青少年动手实践和科技创新的教育基地，每个学生每学期至少有1天在这里度过他们的快乐时光，学到许多他们在课堂上学不到的知识。浙江省委常委、宣传部长陈敏尔近日在中心观看了孩子们的动手实践后，给予充分肯定，并表示要大力推广。

　　朱老虎告诉记者，中心的劳技教学虽然账面上做的是“赔本生意”，事实上却丰富了孩子的劳动意识、创造意识、合作意识、自主意识和参与意识。所以，尽管中心遭遇过一段难以维系的困难期，但上上下下都咬牙坚持住了，并通过走向市场的创新运行机制，中心办得越来越红火，接待的学生也越来越多，并从城区延伸到了农村。

　　有关人士认为，绍兴团、教两家利用青少年活动中心资源，共建劳技基地，不失为一个“双赢”的做法，既解决了学校开展劳技教育的师资、场地、设备等困难，也避免了因各自学校建设带来的重复投资，同时有效地利用了中心资源，真正达到了资源共享。

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　　在2004年年底召开的中国青少年宫协会三届4次理事会上，团中央书记处常务书记、中国青少年宫协会会长赵勇指出，当前青少年宫的建设与发展面临着难得的机遇，各地青少年宫要进一步打开工作思路，整合资源，改革创新，坚持面向未成年人、服务未成年人，坚持把社会效益放在首位，加强青少年宫的建设和管理，推动青少年宫事业的发展，竭诚为青少年的健康成长服务，充分发挥青少年宫在加强和改进未成年人思想道德建设中的积极作用。

　　据了解，截至目前，全国团属青少年宫已达1200余所，每年开展的主题教育活动和培训6000余项，参加活动的青少年达千万人次。