数学，是思维的体操，充满了无尽的美感。但是，对那些被迫坐在“准奥数”课堂里的学生来说，数学却像一剂奇苦的药。

　　最近，浙江省教育厅正式出台“减负”文件，发出“停办小学奥林匹克数学竞赛”的通知。“如果说，童年是一个人最值得回味的纯真年代，那么，中小学生的奥数学习也许就是这阳光灿烂天空上横过的一抹阴云。现在好了，奥数班取消了。”这是一个小学生家长对记者发出的一句感慨。

　　然而，应试教育的脚步一天不停下来，类似奥数的学习辅导班就不可能消失。记者在调查中发现，奥数班仍然在“改头换面”现身，部分学校更是暗地里在校外租用场地，继续进行数学竞赛辅导。

　　7成学生参加过奥数班

　　前几天，记者在杭城部分小学外做了一个调查，在接受调查的100名小学生中，72%的学生表示曾参加过奥数班的学习。大多学生除了在平日里接受校内的奥数学习培训外，双休日也是马不停蹄，纷纷赶赴校外训练班，苦练数学演算技能。

　　不少学生表示，学奥数完全是爸爸妈妈安排的。正在读四年级的张衡衡告诉记者，自己数学成绩很一般，可是爸爸非逼着自己进奥数班学习，说是必须进行解题思维训练。其实，学起来很痛苦，有时侯跟不上就觉得很丢脸。

　　奥林匹克数学，简称奥数。最初的愿望是为一些具有数学专长的学生开设的，入学者必须经过严格测试才能参加。可是经过学校、家长过分积极的引导，奥数培训已经完全有悖于初衷了。

　　在采访中，五年级的郝薇对记者说：“参加奥数训练，解开一道道难题的过程，简直是一次次痛苦的体验。有时候为了一道题的解答，饭也吃不好，觉也睡不着。原因就是不想让爸爸妈妈失望。奥数班现在取消了，可是我好担心，还会有别的什么数学竞赛吗？”

　　据浙江省数学会普及委的一位成员说，今年我省除了传统的奥数全国联赛之外，还新增了全国奥数联赛的预赛。知情人士透露，除了省级数学竞赛之外，我省各地市也有各类的数学竞赛，比如杭州市的华杯赛，就是比较有名的。

　　奥数叫停魔力不减

　　现在，奥数叫停了，新一轮的竞赛却依然重复上演着。

　　4月最晴朗的一个周末。省人民大会堂的广场上，一大群孩子在这里嬉戏追逐，溜冰或是放风筝，所有的笑脸上都写满了欢乐。旁边的一栋大楼里，却是悄然无声的，一群孩子在某专修学校的教室专心致志地参加数学“华杯赛”的考前辅导训练。

　　自己的孩子刚刚结束了一个星期的学习，又要来参加紧张的数学竞赛训练，坐在楼外的春光中耐心等候的家长是怎样想的呢？“取消奥数？知道呀，这可是华杯赛。”张妈妈告诉记者：“现在的孩子哪一个肯落后呀？我儿子知道班上的同学都在外面上小课，自己急也急死了，当然要紧赶着上辅导班了。”

　　虽然在前不久，浙江省教育厅叫停了奥数竞赛，并向全省中小学提出了不得出租出借校舍让社会办学机构进行学科培训，然而，杭城目前仍有许多小学在组织此类竞赛辅导班，一周安排一次甚至多次培训。杭城某实验小学的四、五年级学生告诉记者，周一到周五，他们每天下午都要参加“华杯赛”的培训班。

　　竞赛谁是最大的赢家

　　早在奥数竞赛取消之前，就有不少家长表示，奥数泛滥成灾，不仅加重了孩子的课业负担，另一方面也加重了学生家长的经济负担。

　　何先生除了负担儿子在学校参加数学班的竞赛费用以外，每个季度还要为他支付在校外辅导班的费用。

　　各种名目的培训班正在不断兴起，记者在杭州市少年宫看到，一群一年级大小的小学生正在数学辅导老师的带领下，扬起手中的小珠算盘，口中念念有词。大有“数学从娃娃抓起”的势头。

　　大部分孩子是“陪练”

　　“事实上，奥数比赛的获奖率最高也就是千分之四。这说明，大部分的孩子在学习奥数的过程中只是充当了获奖者陪练的角色。”省教育厅基教处一位负责人告诉记者，据不完全统计，浙江省历年来参加各种数学竞赛的学生在进入大学深造时，选择的专业几乎都不是数学。这些孩子都是这样说的：“数学让我们学得太苦了，再也不愿意学这个专业了。”对此，该负责人感慨道：“他们在少年时代无法自我抉择道路。可是当他们一旦成长，他们只会听自己的。”

　　视点旁景

　　小学奥数题难倒浙大教授

　　“奥数，应该是少数天才苗子的竞技场，而不是大众的演艺场。”林春士教授说，“奥数学习的普及化，使越来越多的同学一头扎进了大量的难题、偏题和怪题中，消磨了数学学习的乐趣，增加学生的学习负担，效果适得其反。”他说，奥数比赛的获奖率最高也就是千分之四，也就是说，绝大部分孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪练”。

　　林教授说，他的很多同事的孩子都在求是小学上学，不少同事都向他抱怨，现在孩子的数学题太难，有些题目连他们这些大学教授都只能干瞪眼。有一次，林教授在一位同事家里，亲眼看到了一道小学奥数题，连他这个数学教授也一时卡壳。后来，他经过仔细分析，才发现这道题目截取了从大学数学题目的几道步骤，才将之破解。这么深奥的题目让小学生做，难道不是用偏重技巧在扼杀他们对数学的热爱吗？

　　视点声音

　　奥数泛滥：摧残素质教育

　　“现在的奥数学习充满了功利味！”我国最先将奥数概念向全国推广的浙江大学数学系的林春士教授深有感触地说，“学校要凭奥数竞赛的名次来打造自己的牌子，家长要通过奥数来实践儿女成为天才的梦想，社会办班机构要通过奥数来赚钱。奥数变味了，这与我们当年推广奥数概念的本意相去甚远。”

　　1979年，在我国民众对国际数学奥林匹克竞赛还很陌生的时候，浙江大学数学系的林春士等数名教师组成了课题组，对奥数竞赛的基本概念、内容和题型作了详细的介绍，并形成报告上报国务院，为奥数在中国的推广出了一臂之力。

　　但令林教授大感诧异的是，奥数在最近几年如火如荼地发展，几乎成为一个学生的“全民运动”，简直已经成为了一个社会问题。他说，他走访的很多学校因为要以奥数名次为招牌，步入奥数的怪圈而不可自拔，将数量众多的学生拉去培训参赛；家长们则有一种从众心理，认为别人的孩子在上奥数班，自己的孩子不去就要落后；社会教育机构则更是瞄准这种心理，中饱私囊。

　　他说，这些功利心理已经形成了一股社会潮流，不是一个简单的禁令就能令其刹车的。

　　我省著名数学家、浙江大学数学系终身教授白正国说，学习数学应该是快乐的，是思维的训练。但在小学期间就让其沉溺于繁复的解题技巧中，对他们的全面发展和身心发展不利，是素质教育的天敌。“知识面窄对于学生一生的成长和发展都不利，有的人因此毁了前途。”他说。