宁波太古小学有个很特别的班，班上40个学生，个个都是班干部。“我是走廊文明监督员，班里课桌间的走廊由我负责。”“我是气象管理员，每天要记录天气情况并提醒同学们是否要带伞。”“我是光明使者，班上的电灯是我管的……”面对记者，太古小学303班的全体学生非常活跃，主动介绍起自己的职务来。

　　看到孩子们兴高采烈，班主任崔佩君站在一边抿嘴直乐。从去年起，她让全班同学都成为班干部，人人有事做，人人有责任。现在看来，孩子们的积极性和责任感都大大增强了。

　　而今天，崔老师将作为宁波市江东区的班主任带头人，在宁波地区班主任论坛会议上，和同行们一起交流这套管理模式。

　　是什么改变了一个对谁都漠不关心的小男孩？

　　一扇需要他负责的窗！

　　小宇是个非常调皮的小男孩，经常不交作业，也没什么责任心，对谁都漠不关心。在选择职务时，小宇主动要求担任“班级南窗管理员”，也就是管理班上靠南边的窗户。

　　一天放学，小宇的外婆站在校门口接他，远远看到小宇了，可小宇转身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到303教室门口。外婆问：“到底怎么回事？”“刚才忘了关南边的窗，万一进了小偷怎么办？”小宇眨眨眼笑了，外婆也跟着笑了。

　　后来外婆向老师反映：小宇现在的变化很大———会关心家里的安全，会帮忙扫地……有次他妈妈下雨没带伞，他还撑着伞去车站接……说这些的时候，外婆都笑眯眯的，可开心了。

　　孩子们其实很乐于助人

　　如果每个孩子都有岗位

　　他们都会培养出责任感

　　“孩子们其实很乐于助人，而且也非常爱表现自己。”“比如，开学了，发新书，请同学去帮忙搬新书，没被叫的孩子就会不满：为什么不让他们帮忙？！”做了22年班主任的崔老师，以前遇到这样的情形，也会很困惑。

　　后来，崔老师受到中国知名教育家魏书生的启发。魏老师认为，要带好一个班，做好一个班的班主任，首先就要让这个班级中事事有人做，人人有事做。

　　去年开学，崔老师萌发了让每个孩子都有岗位的想法：“如果他们能做好岗位上的事，自然就有了自信心，还能培养起做人做事的责任感。”