校长吴立华对记者说，“浙江人有‘耕读传家’的传统，为了让学生亲身体验这一点，我们在开展经典诵读的同时，向附近村民租了这块闲置的土地，作为学生的菜园。通过这种“耕读”形式，使学生身临其境，让学生在一种特殊的氛围中回归宁静，在宁静中诵读，更能起到潜移默化的熏陶作用。”

　　面对面

　　小学生：里面有许多做人的道理

　　在玉环陈屿新民学校——一家民工子弟学校的教室里，三个五年级学生坐到了记者面前，他们是女生尤菁菁、龚慧和男生徐辉。

　　尤菁菁从老家贵州插班到玉环，已读了两年。这个稍显瘦弱的女孩子口齿清楚，思维敏捷。她和徐辉合作的诵读小品《德道三字经》还代表学校参加玉环县经典诵读汇演，颇获好评。她说，现在除了老师安排的诵读任务之外，每天早晨六点到七点她还会额外再多读上一个小时，之所以如此，是因为她喜欢读《三字经》，感觉里面的每句话都合辙押韵、琅琅上口，而且里面有许多做人的道理，多数道理是父母从没讲过的。

　　湖北十堰的小女孩龚慧说：“‘道德养精和神’，心情烦闷时投入地读一读，一下子就感觉平静许多。”

　　徐辉来自安徽，他在菜场卖菜的妈妈并不了解儿子回家晚上在背些什么，总是催他早点睡。完不成老师布置的任务，徐辉都急得哭了，他借口出去玩，偷偷背老子的《道德经》。“不做坏事，要做好人，要有礼貌，这样做人我觉得心里很塌实。”顿了顿，徐辉又补充说：“中国古代文化很伟大，我们要把伟大的事业流传下去。”

　　老师：腹有诗书气自华

　　作为台州市名教师，省教坛新秀，玉环环山小学的林艳老师常带学生到公园、田野等地，观桥、赏花，进行实地观察作文，增强学生的生活体验和情感体验。

　　玉环的橙熟了、黄了，林艳启迪学生：“这是个什么样的季节？”“正是橙黄橘绿时。”学生林家锋回答。

　　林艳认为，“腹有诗书气自华”，因为古诗词在作文中的灵活应用，学生的作文增色不少，这一切都得益于经典诵读的日积月累。

　　玉环陈屿新民学校的校长高炳军说：“我们这里有的学生刚来时，身上有些坏习气，动不动就打架，不但影响学习，若不加以引导，学生容易走上歧路。教学生读些古诗词，有利于他们修身养性。”

　　家长：从“难以接受”到“感同身受”

　　“经典诵读”开始时，部分家长的态度并不积极。一些家长认为，诵读篇目大多属于非考试内容，这种做法会给孩子增加负担；有的家长认为，古文晦涩难懂，孩子懂不了，教育意义并不大。不少家长是被动地施行着学校的各项要求，甚至有个别家长以工作繁忙为由拒绝配合。

　　然而孩子的变化逐渐改变了家长的态度。一位徐姓家长说，有一天晚上，9岁的女儿突然跑到她身边说：“《三字经》里写‘香九龄，能温席’，妈妈，今晚我也要为您暖暖被窝。”母亲被女儿突如其来的言行感动得流下了泪水。这位母亲告诉记者，诵读道德经典之后，她发现年幼的女儿突然长大了许多，甚至已经能够体会到父母养育自己的辛劳了。