本报讯 本周一，秀城实验教育集团吉水小学三（1）班的徐一鼎告别了父母，来到凤桥小学，开始为期一周的首位城市学生到农村小学“体验”的学习生活。就在此前，结对伙伴凤桥小学的梅松同学，已在吉水小学度过了5天难忘的城市“短期留学”生活。这种城乡相互交换空间的“短期留学”，带给学生的效果到底如何？记者进行追踪采访。

　　 “在吉水小学，我获得了友情，也学会了阅读。”

　　 “班里的同学读书多，会说会玩会写，还真不一样。”说起在吉水小学学习的感受，长得虎头虎脑又白净可爱的梅松有很多感受。他说，城里的老师上课容易懂，但讲得没有农村老师多；吉水小学规定的作业少，自主看书的要求高；凤桥小学作业多，对学生的写字尤其重视。

　　 “这里的同学并不把我当外人，第一天我就交了十多个朋友。”梅松谈起了自己的收获，“在这里，我开始习惯看不带图画的课外书了，上课的注意力更集中了。”在心情日记里他这样写道：老师和同学都很亲切，结对朋友一家人也很亲切温柔，大家都愿意关心我。

　　 “易子教育，促进了城乡学生的融合。”

　　 “很淳朴也很大方。”说起梅松，吉水小学三（1）班班主任劳学红满是赞赏的口气。“刚开始还有点腼腆，现在，他就是三（1）班的学生了，什么都参加。”在语文课上，提到“五谷丰登”这个成语，有同学说是一道菜，梅松马上表示异议，他认为这是丰收的意思。

　　 吉水小学曾推出过“我的朋友来作客”的“易子教育”活动，但形式仅限于同校学生在周末相互作客，比较而言，此次城乡易子教育给学生带来的影响要大得多，活动还促进了城乡学生的融合。

　　 许多任课老师表示，新同学的到来，不仅使同学们体验到帮助他人的快乐，同时也促进了班级整体的表现。“梅松的字写得好，一些同学也暗暗改变了自己的写字马虎的习惯。”“梅松上课发言积极，乐于助人，也带动了班级的学习气氛。”

　　 “给孩子找到同伴，生活充满情趣。”

　　 作为结对家庭，吉水小学学生家长沈女士在活动前就对这项活动十分支持：希望儿子在与新伙伴的共同生活中，学习对方优点，展开竞赛。

　　 梅松来了，外向活泼的新伙伴很快就和徐一鼎混熟了：一起乘公交车上学，一起吃饭睡觉，做功课看书，做游戏和外出……5天很快过去了，沈女士发现，儿子吃饭比以前快了，字写得工整了，作文的“个子”长了。平时羞涩的小男孩，现在像个小大人一样安排起梅松的作息时间，学会了关心和照顾他人，还把看书阅读的习惯传授给了梅松。

　　 “原先以为家里来了新朋友后，家长会更累，没想到根本不要我们多操心，两个孩子的生活，一下子变得丰富而充满情趣。”沈女士表示，“期待儿子本周在凤桥小学得到更多的锻炼。”