(二)

　　“同学们，你们的学习负担重不重？”10月15日，在绍兴市实验中学的教室里，省教育厅负责人与学生愉快地聊起天。10月中旬起，省教育厅开展“直面矛盾、研究问题”科学发展调研活动，党员干部主动走出机关办公室，走进乡村中小学，针对群众关心的教育问题开展调研，着力研究解决“国有民办”学校历史遗留问题、义务教育阶段择校费等12个突出问题。厅机关各处室、直属单位也积极行动，以服务民生和服务经济转型为主旨，确定了40个重点课题。围绕这些课题，党员干部深入一线开展调研，了解情况，具体分析，并提出了具有针对性的建议措施。

　　扑下身子察民情，深入基层问甘苦。进行广泛深入的调研，是科学发展观活学活用的重要体现。为了掌握一线情况，为科学发展提供真实的依据，各单位都多角度、多层面、多形式开展了调查研究活动，在调研中理清思路，在调研中破解难题，在调研中科学决策。目前，第一批单位共确定专题调研课题1666个，其中厅以上领导干部的调研课题724个。

　　运用缜密科学的调研方法，是做好调研工作的关键。各单位在开展学习实践活动中，注重以解放思想促进调研，通过开展解放思想大讨论，把思想从传统发展观念的束缚中解放出来，从以往成绩经验模式的局限中解放出来，从过时条条框框的阻碍中解放出来，按照科学发展观的要求深入开展调查研究。省财政厅提出，要科学分析和评价公共财政过去的改革成果、当前的发展态势、面临的形势挑战，准确把握社会主义市场经济条件下公共财政发展规律和变化特征，把科学发展观的立场、观点、方法、要求贯穿于财政地税工作全过程。省农业厅组织开展了“全国科学发展，浙江农业怎么办”、“浙江经济转型升级，浙江农业怎么办”、“浙江农业转型升级，农业厅怎么办”的解放思想大讨论，转变观念，形成共识。

　　(三)

　　学习的目的在于应用，调研的目的在于解决问题。突出实践特色，是我省开展学习实践活动的显著特点。各单位注重把学习的收获、认识的成果转化为谋划发展的正确思路，转化为促进发展的工作措施，转化为领导发展的实际能力。

　　从活动一开始，各单位就积极查找和解决突出问题，做到边学边找，边学边改，边学边见成效，使广大党员干部群众切实感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。目前，第一批单位已梳理查找出982个问题，其中已初步解决140个，正在着手解决555个，已兴办惠民实事508件。在努力解决实际问题的同时，各单位把建立健全科学发展体制机制作为活动的核心和重点来抓，紧扣“加快转变经济发展方式，推进经济转型升级，再创浙江科学发展新优势”实践载体，结合部门实际和工作职能，提出拟制定的政策意见。目前，第一批单位已准备制定出台体制机制政策文件521个。

　　省交通厅围绕推进现代交通“三大建设”、加快发展现代交通运输业，把解决突出问题与建立长效机制结合起来，进一步建立健全符合科学发展要求的交通发展机制体制，完善落实科学发展观的决策指挥、操作执行和管理监督机制；制定、出台“加快建设港航强省的若干意见”、“加快大物流建设行业扶持政策”、“农村公路养护体制机制”等相关政策措施。

　　省粮食局紧紧围绕粮食安全这一中心工作，积极构建粮食市场、粮食调控、粮食法治和粮食队伍四大体系，不断增强政治意识、创新意识、服务意识、党性意识和责任意识，力争在队伍建设、依法治粮、产销合作、物流能力、服务三农、储备管理等方面取得实效。

　　省人事厅围绕省委“创业富民、创新强省”总战略，在前期调研成果的基础上，结合恳谈会和座谈会上收集到的意见和建议，提出了大力实施企业人才优先开发战略，突出人才在推动产业结构转型升级中的引领作用和面向一线人才开发这两个重点，进一步优化人才创业创新环境，建立健全科学化的人才评价机制、系统化的人才激励保障机制、人性化的人才服务机制。

　　省劳动和社会保障厅提出，开展学习实践活动要力求“解难题，出实策，见成果”，要确保活动取得实效，切实推进全省劳动保障事业科学发展，同时，还要通过学习实践活动进一步加强机关作风建设，在工作中着力查找和解决办事拖拉、工作效率不高等问题，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题。