-引入社会力量教育转化

　　“人难免会走错路，关键是要看我们能否将他拉回来，激励他们更好的改造。”可用什么样的方法将他们拉回来，这也是看守所的一大难题。湖州看守所所长张林安说：“对看守所，过去总片面认为是‘一看二守三送走’。可现在，使他们受到应有的惩治同时，我们更看重的是教育转化工作，让他们出去了真正重新做人，对社会有用。”

　　张林安说，每次见到一些曾经在这里呆过的在押人员重新又进来，是让他们这些作监管工作的民警们最为痛心的。 “无论时间有多短，我们都要尽力让这些曾经迷失的心灵完成一次洗礼。”张林安介绍说，引入社会化力量进行教育转化就是湖州看守所实现教育转化一种新尝试。

　　服刑人员杨某向记者谈起他的切身体会，刚进看守所的第一个月，他的头脑一片空白，对生活极度失望。可管教民警隔三岔五找他谈心，还请了心理辅导员对他进行单独的辅导，使他对自己犯的错有了重新认识。

　　后来，他主动报名参加了看守所的专业就业技能培训班。而他们那38人的仓储保管管理专业的培训学习，已经有37人通过毕业考核，取得职业资格证。

　　看守所的负责同志告诉记者，没有受过良好的教育是这些未成年者失足的主要原因。基于这种考虑，为此，他们在所内开办了各种各样的教学。每次上课，教室里几乎都是座无虚席，他们请来了心理志愿者来为服刑人员上课。听了心理辅导志愿者杨晓琴的讲座后，一位服刑人员深有感触地说：“过去，对于社会上看不惯的事情，总以为只有打架才能解决，根本就不知道什么叫有道理，什么叫没道理，更不要说什么是违法犯罪了。今天听了心理专家的辅导，突然明白了很多东西。”

　　12355阳光心理辅导团的10位心理咨询师，市车辆收费处14位“爱心妈妈团”，“法官妈妈”贾建平……今年以来，各种社会组织、团体、爱心人士相继走进看守所，开展形式多样的社会帮教。

　　在押人员黄某说：“这里的每一个管教干部还都是我们的义务法律咨询员，我们的权利得到了保障，人格得到了尊重，心理很平衡。”

　　“在我们肩负的惩治犯罪和改造罪犯的双重职责中，我们更看重的是改造罪犯，让他们认识错误，重新做人，报效社会。” 通过对2005年上半年2至5月份释放的102名罪犯和2006年2月至4月释放的102名罪犯，在公安部监管局犯罪信息库进行比对，分别只有7名和6名重新犯罪，重新犯罪比例仅为6.9%和5.9%，远远低于现在的留所服刑罪犯中的累犯比例。

　　张林安说，“只有坚持长效的社会化教育转化帮教机制，才能最终减少犯罪。比如，从监所归正回到社会后，当地街道社区和家庭如果能够继续对其进行帮助和教育，这样会大大巩固帮教成果，也能真正让他们不被社会抛弃,重新做一个对社会有用的人。”

　　湖州师范学院法学院张教授认为：作为一个公民，根据宪法的规定，享有包括政治权、人身权、财产权等在内的各项基本权利和义务。作为一名被关押的犯罪嫌疑人或服刑人员，虽然依法被限制了人身自由或被剥夺了政治权利，但依然享有法律赋予的其它权利。

　　作为一种社会规范，法律具有强制和教育的双重作用，惩罚只是一种法律手段，教育才是其最终的目的。湖州看守所的“阳光执法”,正是本着严格执法的精神，让属于被关押人员的应有权利回归到权利人的手中，以确保他们的合法权利在高墙内得到完整的保护。让因违法犯罪而被困高墙的人们重新感受刚性法律所蕴含的柔性精神，让因失足而迷失方向的人们重新点燃回归社会的美好希望，这是法律精髓的回归更是人性的回归。维护法律的尊严保障每一位公民的基本权利，不仅是法律职业共同体的责任，更是全社会的责任。从看守人到教育转化人，探索刚柔相济的人性化执法新模式，湖州看守所的做法值得赞扬。