我：性是什么？

　　老妈：包括性别……我也说不好。

　　我：你对性文化节拒绝未成年人进入有什么看法呢？

　　老妈：我非常赞同那位父亲的看法，对于性没有必要弄得很神秘，也没有必要刻意隐瞒，应该引导孩子们以坦然的态度去面对它。

　　我：那我以前有问过你“我从哪里来”吗？

　　老妈：没有啊！但是你有一次突然问我：“妈妈，你知道生男生女是由谁决定的吗？”

　　我：啊？我还这么问过吗？怎么问的呀？

　　妈妈：呵呵，当时听你这么问，我就愣了一下，故意说不知道。你就很自豪地说你知道，是由爸爸决定的！我当时可惊奇了，问你是从哪知道的，你就拿过一本百科全书给我，说从书上看到爸爸的身体里有精子，遇上了妈妈的卵子就有了你，这事还是在你上中班的时候问的呢……

　　我：啊，晕倒，我还真的问过呢！

　　原来，在我读小学二年级的时候，妈妈就给我买了《性教育读本》放在我的枕头底下，后来又给我买了《袋鼠妈妈教我如何长大——童话中的性教育》让我自己翻阅。

　　从这次调查中可以看出来，我老妈对我这方面的教育是比较开明的呢。

　　胡怡也回家问妈妈了，她没想到，妈妈竟然也支持

　　星期五，当我回家后，把“成长与性”的那张纸给妈妈，并向她讲述老师叫我们写采访稿时，妈妈很高兴。她认为，小孩子从小了解一些关于“性”的知识，是很好的！

　　她还说，如果小孩子从小就了解一些性知识的话，长大后就可以自己解决一些问题了。既然妈妈也这样说的话，那我觉得性不一定是不良的，它有时可以帮助我们解决一些问题！

　　601班的王雨璇他们家就遇到问题了，她的爸爸妈妈都认为应该和孩子谈“性”，可是谁也不知道究竟该怎么谈，为此，她的老爸老妈还专门发了封邮件过来，下面就是王雨璇老爸老妈的来信

　　怎么和孩子谈性，这个问题对于家长、老师来说，都是一个头疼的问题。其实，我们在日常生活中就经常被孩子“考倒”，诸如“我是怎么生出来的”、“男孩为什么站着小便而女孩却坐着”、“妈妈你的‘尿不湿’怎么没有我的大”，面对孩子这些问题，家长往往是含糊其辞，说等你长大你就知道了。可究竟该怎办才好呢？

　　上周末，女儿拿回了一份作业，调查“成长与性”。我一方面配合她联系同龄人进行调查，一方面帮助她查找资料，同时心中窃喜，终于有一个正当的理由可以让我光明正大地与她谈“性”的问题了。

　　可惜，解答了问卷中一些稍显浅层的问题后，她便不再缠着我问这问那了，本打算借此机会和她谈谈与他人，特别是男孩子交往过程中应注意的事项，教她怎么学会保护自己的，没有谈成，真是遗憾。可话又说回来，要真是开口说起“保护自己”的话题来，我自己也不知该讲到什么份上，这个“度”很难把握。不说明白，等于没说；说得太明白了，要把事情的细枝末节都讲清楚，又怕孩子承受不起，或是产生一些负面影响，影响她与同龄人的正常交往。

　　我在网上看到一些文章，说和孩子谈性，越早越好。我的女儿六年级了，我感觉她似懂非懂，具体了解哪些知识，我这个不称职的妈妈也不清楚；网上还说，可以借助植物的雌蕊、雄蕊来讲受孕等知识，可是我发现我的科学知识也相对贫乏哦。

　　总之，我是赞成孩子们了解“性”的，能了解自己的身体，接受自己，学会爱自己，才能健康地成长；只是，家长的“授课”毕竟不专业，真希望有这样的课程，让孩子循序渐进、清楚明了地了解“性”，给孩子营造一个健康成长的大环境。

　　爸爸悄悄地把皮球踢给了妈妈

　　现在孩子发育得早，接触到的东西也越来越多，和性有关的内容也会时常接触。如果对孩子这方面知识不进行教育，那么孩子就容易受不良习气影响，甚至受伤害，这对于成长是极不利的。因此，得给孩子正面的教育，使孩子形成正确的认识。可是，如何去教育孩子，我认为女孩子还得由妈妈来教吧！(你看，踢皮球啦！!)

　　和王雨璇的爸爸妈妈相比，俞箫吟说：我妈妈的回答就简单多啦

　　我问了妈妈“什么是性？”，还问了她“我是怎么来到这个世界上的？”，妈妈听了以后就哈哈大笑，说其实性就是男性女性、雌性雄性。还说我的出生是很简单的，她用手比画了半天，我终于搞明白了。原来，最先是由妈妈的卵子和爸爸的精子组成的一个受精卵，在妈妈的肚子里呆了九个月，等到这个受精卵发育完全的时候，就变成了我，医生就用手术刀把我从妈妈肚子里剖了出来。

　　哎，我原来还以为这很深奥呢，原来就是这样子啊。

　　E

　　看法

　　面对性教育话题，老师和专家的看法是怎样的呢？

　　牛通社小记者和时报记者兵分两路进行了采访

　　老师强调两个字：适合

　　听到同学们这么多不同的意见后，小记者们又把问题抛给了他们的老师。606班的查舒宁在采访老师的时候，老师是这么回答她的：

　　老师说“性”是个说不出的东西，如果同学们能适当地了解这个东西，就可以正确地对待一些事情，比如清楚男同学和女同学之间的关系，大家可以互相帮助。

　　章译匀也采访了他的老师，他的老师说：“与其误入歧途，还不如老实说。”

　　老师说他支持小学生开展性教育的，因为这样可以让孩子在成长的路上少走弯路。那为什么孩子会走弯路呢？

　　老师说因为孩子在适当阶段通过生理上的变化，接触了新的事物，就会对这些新事物产生一定的好奇心，自然想去通过各种方式了解“性”，找原因。到了那时，如果孩子发现了不正当的事物，再去挽回，就来不及了。与其让孩子胡乱地探索，还不如先告诉他，让他了解。

　　我还怕老师会担心性教育会耽误孩子学习呢，结果老师说他一点都不担心，他还一直在强调一个词——适当。他说只有在适当的情况下引导孩子，才能使孩子真正理解，真正受益。

　　在小记者们采访完毕后，育华小学的张筱文老师说她还要补充一下：

　　学生们在五年级的时候都会上一堂生理卫生课，而且还是男女分课上呢，这样还能避免出现男孩子和女孩子尴尬的局面。但是，很遗憾，学校里没有专门的生理卫生课老师，到上课的时候，只能由医务室的医生代替。

　　专家说：应称为生命教育

　　杭州市教育研究所韩所长认为，“性”在小孩子眼里称为“生命教育”会更合适。因为孩子所好奇的就是“自己从哪里来”、“为什么男孩女孩不一样”一类的问题，而这些都属于孩子对生命起源的好奇。

　　而青春期性健康教育更适合在孩子12岁左右时进行，只有女孩子有了月经，男孩子有了遗精之后，他们的性心理才会产生，也才能理解“性”的概念。

　　之所以会有孩子认为“性”是个很恶心的东西，韩所长认为是因为家长在面对孩子的问题时，会觉得这不该是小孩子该问的问题，下意识地都会把成人想法加在其中，选择用“扭曲”的话来转移小孩子的注意力，这样就导致孩子顺着大人的想法把“性”丑化了。

　　韩所长还举了个例子，“这就好比有人经常说你的小手指很丑，听的次数多了，再看小手指的话，你也会觉得它很丑。”