温州网讯 在温州市建设小学，许多青年教师手中都有一本“成长秘籍”——蓝青协议。“蓝青”协议取意“青出于蓝而胜于蓝”，意为青年教师与学校名师拜师结对，并签下书面协议，师傅须将自己的教学“秘技”传给徒弟，帮助其成长。

　　 根据协议，师傅每学期须上示范课、听徒弟讲课、帮助徒弟完成论文，师徒交流要纳入考核。想当师傅可不容易。建设小学从2006年开始评比“校名师”，要求参评者必须是市级教坛新秀、论文发表和公开课都要“达标”，至今只评出12名。为了打造名师品牌，学校“隆重推出”这批名师，让他们拥有以自己名字命名的工作室，工作室门上印上名师照片和简介。

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　　 建设小学的师徒帮带早已有之，最初由学校指定师傅和徒弟，有点像“拉郎配”。自从有了校名师后，很多师傅和徒弟开始“自由恋爱”，校名师受到了青年教师的热捧。

　　 在名师的指点下，短短两年内，科学老师陈台就捧回“区级优秀课一等奖”“市级优秀课一等奖”。陈台将师傅饶正辉视为一面镜子，清晰地反射出自己教学中的纰漏和不足：“饶老师会带着录音机来听我的课，课后把每句话整理出来，告诉我哪句话是多余的，哪个提问应该换种方式。”

　　 当师傅不易，做徒弟也不轻松。负责校刊编辑的语文老师施钊，过去编辑校刊多能轻松过关，自从拜校名师徐俊为师后，师傅总会提出很多修改意见，修改五六次是常有的事。施钊说，师傅上任后“第一把火”，就是让她写成长计划，并催促她马上上交。她至今还记得：“那天写计划写到夜里12点，没想到师傅一直挂在QQ上等，直到我写好上交。”

　　 古语说：“教出徒弟，饿死师傅。”建设小学的师傅们却没有这样的顾虑。徐俊近年来发表的区级以上论文有10多篇，其中很多素材来自徒弟的案例。他说：“带徒弟也是业务提升的途径，督促自己进行思考、归纳和总结。”为了提高师傅们的积极性，学校还给师傅在专著出版上给予补贴，并优先提供外出学习的机会。

　　 有了“蓝青秘籍”，青年教师快速成长。现在的建设小学形成了合理的教师队伍结构，打造了一个可持续发展的名师梯队，全校152名教师中获区级以上教坛新秀60多人，市级以上教坛新秀20多人。“一师多徒”“一徒多师”等现象普遍存在，师徒间“比、学、赶、帮”蔚然成风。

　　 记者 孙丽进入论坛讨论(温州话题)