12月，被朝晖中学称为感恩月。

　　学校在1080名初一、初二学生中做了一项调查，内容是：你能准确说出家中四位祖辈的名字吗？分管德育工作的校长赵光雄觉得，选这个问题是最简单了，应该不会难倒学生。结果，调查数据直接把他“放倒”，只有300多名学生能圆满回答这个问题，只占总数的29.1%。情况最糟糕的一个班级，只有4个学生过关。

　　新年伊始，下城区刚刚结束了一次家庭教育指导年会。朝晖中学的赵校长第一个演讲，内容就和亲子沟通有关。关于去年调查结果显示出的学生和家长问题，他没有掩饰。

　　“每个学期，都有家长跑到校长室，向我大吐苦水：‘为啥我的孩子不愿意和我沟通？’几个学期来，这样的家长有增无减。亲子间的无效沟通已经很普遍了，两者的矛盾常常来自平常的生活，伢儿一句‘烦’或者一个甩门就拒绝了和家长的沟通。”赵校长清楚记得一件事，一个学生与父母住在一起，但曾经连续两个月没和家长讲话，平时交流靠手机短信进行。

　　七成以上学生和家长“伪沟通”

　　八成学生觉得和家长没有共同语言

　　孩子为啥要靠短信才能和父母沟通？一问才知道，这个孩子认为父母不理解自己；父母则认为孩子不懂事，不孝敬，不体贴父母。又是亲子沟通出了问题。

　　学校也是摸索了一段时间，才明白其中的原因。初中孩子正值青春期，他们的父母很多也到了更年期，两方火气都压不住。尤其父母的话题基本停留在班级排名、考试、学习成绩上，让学生觉得特别沉重。并且这些谈话内容已经伴随孩子的生活十几年了，孩子觉得太没新意。

　　针对亲子沟通的现状，赵校长还做了一次问卷调查。选取学校三个年级学生510人(每个年级5个班)，占全校学生数的31.1%，得出以下分析性意见：

　　只有不到25%的学生经常与父母沟通，14%的学生说与家长相处的时间或者机会不是很多。这两个数字表明亲子沟通的次数虽多，但时间总长度很短。

　　77%的学生反映，和父母间只谈学习，没有情感交流。它成为学生和家长交流的通病。这就是亲子沟通中的“伪沟通”。

　　85%的被调查学生提到，他们和家长没有共同语言。而后，这个项目也询问过受调查的学生家长，有65%的父母认为，不知道孩子在想什么。

　　另外，还有21%的学生觉得与家长谈话时他们声音太响，双方容易起争执；35%的学生反映家长回避孩子的主动沟通，轻视或者忽视孩子的感受。

　　由于调查不署名，也没有所谓的对和错，这个调查还是相当有说服力的。

　　家长和孩子的评判标准不一致

　　但通过情境创设可以扭转问题

　　有学生说，他们很希望和父亲多多交流，但现实中父亲的“刚性”特点又让许多孩子退却。“家长把自己的成长经历强加给孩子是简单粗暴的行为，‘90后’孩子的思想与对事物的评判标准已经和家长标准有差异了。”赵校长说道。

　　但是，这种差异也有扭转的可能，比如通过几种情境创设来改善亲子关系。朝晖中学尝试了几个，效果都不错。

　　下蹲运动：它是用来指导父母的。11-15岁的初中孩子，处于“心理性断乳”期。父母如果用成人化的手段强制孩子做这做那，容易产生激烈的碰撞。朝晖中学连续三周在周四的晚上，请父母做“下蹲运动”。它不是真叫父母们“蹲下”，而是利用一段时间强化一个概念，让家长“从孩子的角度看孩子”，仔细研究孩子的心理特点：他的认知能力如何？会不会控制情绪？意志品质是否坚强？气质性格属于哪一类？行为特点是什么？当父母以“同样身高”去看孩子，知己知彼进行针对性的家庭教育。

　　设计角色互换活动：平常都是妈妈叫孩子起床的，现在不妨让孩子来叫妈妈起床；让孩子当一周的家，掌管一下家里的财政大权……角色互换可以建立亲子互信互赖、互相尊重的相处模式。

　　亲子共读：这是朝晖中学的传统项目。亲子共读一本书，并且共同进行学校的书评比赛。这个过程中，家长可以确立和孩子共同成长的理念，读懂孩子的个性、情感需求。所以，亲子阅读不只是知识的学习，而是要以图书和阅读作为媒介，建立良好的亲子关系。

　　三者的直接效果是，朝晖中学一个学生代替妈妈在超市站了一天，泪眼汪汪地说：“我才工作一天就累成这样……妈妈供我读书真的很辛苦。”

　　孩子，你有多了解你的爸爸、妈妈？做做下面这张另类试卷。你能答对几道？

　　1、写出爸爸妈妈的出生年月日、血型、爱好。

　　2、爸爸妈妈的职业是什么？每天工作(学习)几个小时？

　　3、爸爸妈妈的身体状况怎么样？

　　4、爸爸妈妈的年收入是多少？你一个人一年花掉多少钱？(包括学费、生活费、医疗费、日常开支等)你一个人花掉的钱占家庭总收入的百分比是多少？

　　5、你知道爸爸妈妈穿多大的鞋？

　　6、你知道爸爸妈妈最近最关心的事情是什么？

　　是否经常与父母沟通?

　　不到25%的学生经常与父母沟通。

　　和父母交谈的内容是什么?

　　77%的学生和父母只谈学习。