本报讯 “我孩子昨天晚上就把《寒假乐园》做掉几乎三分之一，我担心这样起不到温习效果……”“我孩子所在学校往年都会布置一些社会实践类的作业，今年寒假为什么没有了？……”今天起，我市广大中小学生的快乐寒假正式开始了，而关于孩子的寒假作业话题，也开始热门起来。

　　 个性作业赢得喝彩

　　 “孩子的责任感需要从小培养，所以您不妨让他学着做小公民：帮爸爸妈妈打扫房间，让孩子做社区小伙伴们的‘小老师’，或者携三五好友去慰问敬老院的老人，或者进行一些小课题研究和小发明创造……”这个寒假，嘉兴市实验小学继续推出“快乐寒假摘六星”活动，以一封1000多字写给家长的书信，引导家长在假期里利用各种机会教导孩子争取“红色爱心星”、“绿色学习星”、“紫色文明星”、“橙色服务星”、“蓝色创造星”、“黄色自护星”，逐渐养成健全开朗的人格。

　　 嘉兴穆湖实验学校的老师则利用学校有很多韩国孩子的优势，让学生们在这个春节调查中国和韩国的家庭在过春节的习俗上有哪些异同，要求观察细致，如拜访客人和招待客人的礼仪、节日里的家庭布置和过节程序等。以上两校的许多家长们认为学校对孩子的假期生活指导细致又独特，做起来不仅很有意义，也对孩子的成长和知识积累很有帮助。

　　 个性作业呼唤家长理解

　　 在一些家长们为个性寒假作业叫好的同时，记者也发现和往年相比，今年设计个性寒假作业的学校和老师有所减少，一些往年精心设计非常有趣的个性作业的老师，今年选择了“按部就班”，主要原因是精心设计的个性作业没有被家长们理解和重视，个别家长甚至认为是添乱。

　　 一位多次设计独特寒假作业的初中语文老师，今年布置的作业是让学生仔细盘点刚过去的一个学期里的5篇作文，梳理其得失经验，然后是阅读一些文言文书籍，“没办法，学生们很快要中考了，家长们希望来点马上见效或直接对中考有帮助的作业。”另一位多年关注培养学生情感礼仪和观察能力的小学语文老师，这次除了教育部门提供的书面作业《寒假乐园》外，没布置别的作业，“往年让学生写三四篇春节体验类的见闻记录，学生叫苦，还有家长也叫累，想想我自己好像吃力不讨好，所以就不另外设计了。”

　　 假期作业应“每天做一点”

　　 在记者的采访中，一些老师还认为，假期里家长是孩子学习和生活的指导者，有能力或有心的家长也许不用老师布置就会为孩子的假期体验提供各种机会，如有意识地带孩子体验春节习俗或外出旅游等。除了这些非书面的知识锻炼外，老师们还想提醒学生和家长，寒假作业尤其是书面寒假作业，最好是“每天做一点”。

　　 假期作业最大的目的和功效，是希望快乐游玩的孩子不至于忘记原先学到的知识，能“温故而知新”，可是一些孩子不懂这个道理，往往会在假期的开头和结尾两端“狂赶”作业，或几天内做完作业后全身心投入玩乐而不再复习功课，或一直玩乐而直到假期结束前或抄袭或开夜车补作业，这样的做作业方式不但达不到巩固知识的目的，反而成为一种弊大于利的负担。在孩子沉迷玩乐而长久不做作业时，家长请记得适当地提醒和监督。