经典学堂开进十三中教育集团所属公益中学，充分领略到这所学校“活教乐学”的生动风格：充满魔幻意味的科学课和轻松活泼的英语课同时公开举行，参加“第一课印象之旅”的孩子们可以任选一门，随意走进课堂听讲。课后，他们还亲手体验了一把“让硬币站立在纸上”、“千疮百孔的瓶子能装水”等十多个实验，甚至还能动手拆装电脑——六年级的孩子们玩得兴高采烈，同时对担任实验小老师的公益中学的学哥学姐充满崇拜：只不过大了一两岁，已经学到了那么多科学知识！

　　孩子们在教学楼里开心地奔走，一低头，却注意到了，每层楼、每道楼梯口上都贴着一张黄色的纸条，上书一行小字：右半边是属于我的。于是，孩子们的脚步不由放轻了，他们把左半边的楼梯让了出来，就像这个学校的每一个师生都会做的那样。

　　据说，这个学校每学期都会推出一件小事、细节，让学生体会、落实，“行人靠右”就是这个学期推出的“小事”。此前他们还教学生拖地板——弯腰到几度，如何用力，“学会劳动，从拖地板开始”。学习习惯则从“早到早学，早读课书声琅琅”开始，具体到动作分解——学生早上到校后立刻“坐下来，静下心，大声诵读，进入学习状态”。

　　都是小事。可生活不就是由无数小事构成的吗？把小事做好了，立起来的，就是一个扎扎实实的“人”。

　　“学做人，学知识”，这是公益中学的校训，质朴而踏实。这也是我们走近这所学校时，迎面而来的第一感觉。

　　课堂精彩实录摘编

　　科学课：

　　从哈利·波特和刘谦谈起

　　执教人：赵萍(公益中学科学教师，杭州市教坛新秀，西湖区学生最喜欢的老师，

　　曾参加“浙派名师”展示课)

　　赵老师将暗暗沾了酒精和水的食指在酒精灯上一挥，一只燃烧的手指在空中徐徐划过，引起一片童真的惊叹。学生们仰望她的眼神，不亚于刚才盯着大屏幕上的哈利·波特和魔术师刘谦时那股劲头。可是赵老师说：“我不是魔法师也不是魔术师，我只是一个科学老师，我希望我所了解的一点化学知识，能让大家也带着一点神奇的本领，走出课堂。”

　　于是，一次奇妙的科学之旅开始了。老师引领着学生们“玩火”、“抓烟”、“清水四变”、“水火相融”、火烤“隐形字”，不仅让孩子们玩得不亦乐乎，惊喜不断，就连旁听的家长们也都看得直起了腰板。对于知识来说，兴趣是最好的老师。

　　师(表演完“空中抓烟”)：魔术师从来不会当场揭晓魔术的秘密，我却是一个蹩脚的魔术师，忍不住要把谜底告诉你们——

　　生(迫不及待地)：我们看出来了，那个玻璃片上肯定有问题！

　　师(笑，大屏幕上以动画方式夸奖学生：“你太有才了！”)是的，我在瓶子里放了浓盐酸，玻璃片上也做了手脚，我请同学来闻一下(生上台，手在鼻前挥着嗅)。对了，你的闻法很正确。玻璃片上涂了氨水。氨与浓盐酸相遇，就产生了浓烟。不过，这位闻过氨水的同学，可能会有些兴奋呢，因为氨有刺激神经、适度兴奋的作用(众笑)。

　　英语课：

　　初小衔接，从重视预习开始

　　执教人：王晓婷(公益中学英语老师，杭州市教坛新秀，西湖区优质课评比一等奖)

　　王老师说，今天上课的内容是七年级下册第五单元的第一课时：现在进行时态。听上去不好懂的样子。

　　英语学习不难，但是，预习很重要。王老师要求孩子们在纸上写下三个问题，进行课后思考：“我预习得怎样？我积极参与课堂活动了吗？我掌握上课的内容吗？”

　　上课开始了。围绕着“How's it going？”(一切都好吗)、“What are you doing？”(你在做什么)，老师一边放图片，一边发问，全班像开小火车似的，不停地此起彼伏：白雪公主和小矮人在唱歌跳舞、孩子们在打球、做作业……

　　师：现在我们来玩快速反应，当老师说出英文单词或词组的时候，你们要快速做出相应的动作喔，还要运用现在进行时说出相应的句子。

　　生(全体起立)随着录音，不停地做出跳舞、写作业、打篮球等动作，同时嘴里念念有词。

　　大家都被彼此的样子惹笑了。

　　课后留声：

　　梁磊(育才第二教育集团六(1)班)：我上了英语课，内容不难的，但是我的脑子一刻也没有停过，都被老师吸引住了，她一个环节接着一个环节，不让人有开小差的机会。特别是那么多互动的活动，很新鲜的。

　　李嘉琦(古荡一小六(2)班)：我上的是科学课，老师上得绘声绘色，很活泼，带我们玩了那么多游戏，让我明白了很多科学道理。最高兴的是，我做了实验小助手，给大家发了棉签，呵呵！

　　刘美珍(李嘉琦妈妈)：我刚才听了校长的讲话，特别赞同他的观点。他说要建立“和谐的家庭关系”，孩子不要成为做题机器，家长和学生要花时间共同探讨有效的学习规律等等，我深有同感。校长是当家人，当家人有这样务实的理念，这个学校的校风、学风一定不错！

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　　特色品牌

　　老师为什么要请学生喝茶？

　　——对公益中学校园留言的解读

　　公益中学的家校沟通很紧密，从校长和家长们定期写信、回信这种方式，就可以窥见一斑。在校长办公室里，家长的来信已经放满了一个柜子，每封来信上，都有老师打下的圈圈、划线等重点符号。翻阅这些信件，犹如捧着一颗颗望子成龙的殷切之心，也看到了一所学校对于教育理念的内心坚持。

　　我的孩子在公益中学近三年的学习，证明我的选择是明智的。孩子性格活泼开朗，学习兴趣浓厚，待人接物热情、豁达。临近中考，仍然保持着一个很好的心态。孩子的健康成长，深受学校“学做人、学知识”的办学理念熏陶，特别是学校把“学做人”放在第一位，体现出它的正气和大气。德行的培养，才是孩子一生享用不尽的精神财富啊。

　　——初三(2)班李雯家长

　　解读：

　　“公益人”最熟悉的一句话，就是“学做人，学知识”。办学13年，他们一步一个脚印地，把这句话落实在每个人、每一天的行动中。

　　“今天有同学被杨老师请去喝茶啦。”晚饭时，初二(3)班的女生任晓慧告诉妈妈。

　　原来，“喝茶”是指同学犯了错，被老师请去谈话。“喝茶”有三道程序：教师诚心地拿把椅子请学生坐下，真心地给他倒杯茶，耐心地听他谈一谈事情的经过。“这种心理沟通技巧，让孩子感觉被尊重，被重视了，这样的教育方式会让孩子变得更积极。”任晓慧的妈妈事后对老师说。这，也是学校人文环境的一个真实缩影。

　　“尊重”，是“做人第一”的基本原则，学校提出，要“尊重自己，尊重他人，尊重知识，尊重社会，尊重自然”——一个有敬仰之心的人，才会是一个人格完善的人。

　　2008年8月26日，女儿上学报到的第一天，作为家长，我自然是带着她去。可是我刚开口，接待老师就和蔼地告诉我：让孩子自己来……很小的一件事，足以让我们感受到公益中学在培养学生“学做人”方面的用心和细心。

　　——初一(4)班翁辰安家长

　　解读：

　　学校积极倡导学生自主管理，为孩子创设了“既是受教育者，又是管理者”的平台。如今，“道德评判团”、“卫生督察团”、“学生智囊团”等学生组织，活跃在学校的每个层面。学校还有了“学生校长”，成了校长的得力助手。即使是小学里从来没有当过班干部的孩子，也有了主动出击的愿望——初一(10)班的朱聪慧说：“在公益，我第一次主动想要当一个课代表。生活变得充实了，我的能力也提高了，不再认为自己一无是处了，也不会再被动地等待着别人的肯定。”

　　我最感动的是潘校长的亲笔信。第一次在新生家长会上听校长说会亲自给家长写信时，我是将信将疑的，因为自己读书也有十几年，从来没有这样的事嘛！结果开学第二周，孩子把《家校连心桥》交给我，我真的震撼了，那密密细细的话语，犹如孩子身上的慈母衣，一针一线都是叮咛！

　　——初一(2)班陈湛仪家长

　　解读：

　　对孩子们来说，学会做人，最直接、最感性的楷模，就是身边的老师。而“校长的一封信”，已经成了公益中学的一个品牌特色。

　　校长的一封信，搭起了一座“家校连心桥”——每逢学期前后、考前考后、节假日，潘志平校长都要给家长写上一封长信，诚恳地向家长提出孩子教育的方法和建议——细到教孩子如何阅读，如何确立学习目标；深到每一封信都有不同的主题，既有怎么教育学生，也有如何当好家长。信是校长亲笔写来，不仅有养眼的书法，更有品味丰富的人生哲理和教育思想。难怪家长要以“慈母衣”来形容它。一个负责的校长，可以带动起整个学校的爱心、宽容、责任的教学风气。

　　经历了进入初中后的两次大考，我想我知道了公益中学为什么作业不多，考试成绩也能在西湖区名列前茅的原因了。学校不是盲目地扎进题海，而是在一次次考试之后总结经验教训。人们每天可以创造数以万计的题目，哪里做得完呢？只要抓典型、例子，让学生真正弄懂，那么就能做到什么题目都不怕。

　　——初一(4)班骆凡

　　解读：

　　在公益中学，“学生是否喜欢”，是评价一个“好老师”的主要参数。因为学生喜欢老师，这门课的成绩也自然差不到哪里去。要学生喜欢，当然不能哗众取宠，而是要靠教师的人格魅力，靠教育的智慧和艺术。正如初三(3)班华晔所说：“你是决不会在课堂上感到乏味的，因为无时无刻，新鲜的知识就在你的前头等着你。科学课，老师会变着戏法做各种你从没见过的实验，简直就是魔术师。社会课，会给大家播放一段影片。”

　　一组数据，说明了一切——

　　13年来，学校的中考和竞赛成绩稳中有升，名列全区、全市前茅，2007年、2008年，杭州市的中考第一名和第四名，都出在这所学校，2008年，前三所、前八所重高上线率，分别达到33%和56%。

　　校长论坛

　　在重围中找到乐学的突破口

　　潘志平(杭州公益中学校长)

　　“听说进入初中后，孩子会学得很苦很累？”作为校长，经常听到家长这样充满焦虑的询问。

　　我是校长，我也是家长，我的女儿读初三了，也正面临着中考的压力。对于家长的忧虑，我感同身受。中考是我们无法回避的大背景，学生、家长往往会陷入“磨时间、拼体力，多做题、争分数”的重围，老师教得辛苦，学生学得痛苦，家长看得心痛。那么，有没有办法能够“突破重围”，让孩子学得轻松一些，快乐一点？

　　★身为父母，要把教育当做一项事业

　　办法总比困难多。我认为，作为家长和学校，最重要的是要为孩子创设良好的心理氛围，引导孩子以积极的情绪进入学习状态，打好“乐学”的心理基础，心顺方能气畅，气畅方能劲足。

　　初中三年，非常关键，孩子不仅面临着升学的压力，也处于人生中身心发展最快、变化最大的三年。青春期的孩子，易烦躁、对抗，家长感叹，孩子怎么越来越不听话了。情绪化的“小大人”，正是最需要家长引导、督促的阶段。有效教育的源头来自良好的家庭关系，对孩子，理解他，尊重他(当然不是一味迎合，原则问题一定要坚持)，他就信你，服你，你的话，他也听得进。有一本书叫《我的事业是父亲》，的确，家长要把孩子的教育当作自己事业的重要组成部分来看待。

　　★计划可行，目标适中，要恰到好处

　　家长也可以动动脑筋，运用科学的教育方法，让孩子增强对学习的兴趣。比如帮助孩子一起制定学习计划。计划要切实可行，目标要难易适中，“跳一跳，摘得到”。如果孩子说“我会努力的”，就要进一步探讨如何努力？从哪几个原来做得欠佳的方面改进？孩子说“我要抓紧时间”时，就要和他做更细的时间安排表，细化到几点几分到几点几分完成什么任务为止。

　　另外，给孩子找家教和课外兴趣班、辅导班，要恰到好处。不然，效果很可能适得其反，遍地开花却不结果。

　　★作业量设计要科学，要循序渐进

　　作为老师，要想方设法培养孩子学习的兴趣，动脑筋、花时间指导孩子学习的方法，让孩子喜欢老师，喜欢老师所教的学科，因为亲其师方能信其道。作业要适量。我们学校有一套“适量作业追究制”，一旦发现教师布置过多、过滥的作业，教导处立即给予追查并制止。同时，我们学校各备课组为了给学生打造一套合适的作业，翻阅了大量资料并随时更新，建立起了自己的“题库”。

　　一般来说，初一学生的作业量不要超过八点半。如果初一作业就要做到半夜十一点，那这个作业的设计不够科学。学习是持久战，要循序渐进，孩子的后劲不能一下子就使完了。

　　★与其愁眉苦脸，不如开心一点

　　作为学生，关键是要找到适合自己的学习方法，要会学，提高效率，不断享受学习成功的乐趣，因为信心和动力是“乐学”的源泉。同时也要有积极的心态，悦纳自己，接受自己。作业也好考卷也好，反正要做，与其愁眉苦脸地做，不如开心一点，痛痛快快地去做。

　　学习是一项艰苦的劳动，但为了心中的理想和目标，我觉得家长和孩子眼前一起吃点苦，是值得的。

　　最后，我想给准初中的同学和家长们提三点建议：一，心理上不要怕。二，思想上要重视。三，学业上要积极准备。

　　选择一所适合孩子成长的学校，制定一个符合孩子实际水平的三年计划，多学习一些初中生身心发展特点及对策的知识，我想，孩子们会拥有一个充实而快乐的初中时代。

【小学升初中，向左走还是向右走】