语文
试卷难度比去年略低
评卷人：缪水娟(杭州高级中学特级教师)、胡勤(省教育厅教研室特级教师)
语文试卷的结构和形式与参考卷完全一样，尽管与去年试卷相比内容和形式变化很大，然而对考生来说并不陌生。试卷难度与去年相比略有降低。
今年高考语文卷继承了自主命题以来的一贯风格，这也是“绿叶对根的情怀”，同时也给新课程语文教育以正确导向。
今年新课程高考，浙江省依然保留了对语言文字运用的考查。阅读题也同样重视基本能力的考查。比如第8题考查对文中重要概念的含义的理解，第9题考查对文中重要语句的含意理解。
今年的试卷中，论述类材料论述的是“一个卓然自立、具有文化创造力的知识分子群体”对于民族发展的重要性；文学类阅读材料选了外国小说，其内涵主旨和作文的材料相似，都包含了很深的故土情结。试卷还考查了对中国传统文化的经典著作《论语》片段的理解。
试卷向《论语》和“外国小说”延伸，与语文新课程的模块教学内容有关。今年浙江卷尝试试题的内容和形式与选修模块的教学目标一致，根据模块的内容确定考试内容，考查《<论语>选读》要体现文化论著的特点，考查《外国小说欣赏》，要符合小说欣赏的方法，使评价更富实效，这是全新的尝试。
本次作文以一段歌词为材料，角度自选，立意自定，题目自拟，改变了以往常见的话题或命题作文方式，采用了命意的方式，作文内容只要蕴含了绿叶与根的某一方面的关系即可，不求面面俱到。
数学
突出理性思维，全面考查基础
评卷人：冯定应(杭州学军中学特级教师)、叶事一(温州教育教学研究院教研员)
2009年浙江省高考数学试题作为我省实施新课程以来的开局之作，试题严格遵循省普通高考考试说明，重视考查学生数学基础知识和基本技能。
试卷体现新课程核心理念，发挥试题导向作用。试卷题型结构与去年一样，体现数学应用的时代性。新课程新增内容的考查得当，主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查。
突出通性通法，全面考查基础。在基本覆盖所有章节内容的前提下，注重主干知识的考查。
试题科学规范，继续保持浙江省往年简洁、清爽、明快的特色，客观题知识点明确，如理科第(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)、(11)、(12)、(13)、(16)、(18)均由课本例题习题加工而成，三种题型中体现出明显的层次感，选择题、填空题、解答题，层层递进。
试题在很大程度上考查了图形基本量的计算，理科概率题重在考查学生对概率的本质理解。
立足基础，文化立意
评卷人：葛炳芳(省教育厅教研室特级教师)、邱锋(杭州第十四中学校长、特级教师)
2009年浙江英语高考试卷在题型、总体结构等方面有所变化。试卷结构除了“短文改错”大题的命题形式有所调整，删去了原卷中的“单词拼写”大题，对于词汇量和阅读量都要求增加外，其他基本没有变化。
试卷立足稳定，严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》。试卷的词汇量要求增加，但不超纲。单项选择题考查重点突出，覆盖面广，没有出现偏、繁、旧的题目，强调语言的实用性和交际性。
阅读理解部分非常关注“国际视野中的共同情感”，也让考生答题时感到身心愉悦。短文改错题一改过去以行为单位的设问方式，只给出一篇104个词的短文，要求考生判断出文中的十处错误，并将其改正。由于这一形式在新课程高考中首次出现，因此难度相对以往会更高一些。
自选模块的5、6小题充分体现了对学生理解信息、分析信息、处理信息和运用信息解决实际问题的综合能力的考查。
英语
试卷关注本地经济社会发展
评卷人：祝国强(省教育厅教研室特级教师)、任靖(镇海中学高级教师)
试题在结构、题型、分值和难度等方面保持基本稳定。首先，试题重视主干知识的考查，如试题所涉及的货币的基本职能、消费的作用、科学发展观、投资方式、供求与价格、价格与生产、认识的发展、文化交流的手段、党的执政方式、美国两党制的实质等都是学科的主干知识。其次，试题要求综合运用知识分析和解决实际问题，体现知识综合与能力综合的统一，如第41题第(1)问分析说明重视“村官”工作的原因，第(2)问分析说明“村官”小杨给乡村带来变化的道理等都体现了这一要求。此外，大部分选择题也体现知识的综合和能力的综合。
试题也体现了新课程理念。首先，试题贴近生活、关注人文，背景材料大都直接来自社会生活，既直击民生与热点，又链接历史与文化，如第25题3G手机的生产与消费、第27题的浙江民营经济创新与发展；第40题的世界金融危机背景下的贸易保护主义，第41题的新农村建设、大学生就业、“村官”成长，都是目前国内外的社会热点问题。又如第28、29题与第31题分别选取了春秋时期和宋代的历史资料；第33题选用了具有一定文化气息的《中国话》中的歌词等。
其次，试题关注本地经济社会发展的实际，试题直接或间接地引用了浙江地方素材，如第26题浙江发展民营经济的当务之急，第34题中共浙江省委常委通过网络平台与网民的互动，第30题漫画《落潮》等。这样有利于考生了解历史和现实。
此外，试题还具有一定的探究性、开放性，如32题以蜘蛛生长与气候变化的相关性为课题，涉及研究方法、研究假设、分析与讨论等环节，有利于考核学生的探究性思维、科学精神与创新意识。
试题平实
体现高中历史新课程特点
评卷人：周百鸣(省教育厅教研室高中部主任)、周崴(嘉兴市秀州中学高级教师)
1.试题平实，体现历史学科“论从史出，史由证来”的实证科学特点。
2.按照考纲和教学指导意见，凸显文明史观和全球史观，体现高中历史新课程特点。
3.体现高中历史新课程的三维目标。综合考查了基础知识的各模块内容。
4.提供新材料，创设新情境。如14、15、18、20、22、39题分别以图表、评论、电影场景、文献材料等入题对学生进行考查。
5.重视考查各历史时期的阶段特征。如19、20、22、38、39题等。
文综历史
稳中求新，难度适当
评卷人：李小冬(省教育厅教研室特级教师)、常海东(宁波中学特级教师)
综观全卷，题型结构稳定，考点分布合理，整体难度适中，符合浙江省普通高中课程改革要求。
与去年相比，整体难度略有下降。试题中自然地理和人文地理考查内容的比重大致相当。突出考查考生论证、探讨地理热点和现实问题的能力。如第37题第(3)问，要求考生从地理角度，分析长株潭城市群承接珠江三角洲玩具制造业和长江三角洲飞机制造业的可行性，考查了考生运用判断、比较、概括等方法论证地理问题的能力。注重考查考生的学习能力和人文素养。
文综地理
注重实验体验，突出建模能力
评卷人：沈启正(杭州外国语学校特级教师)、吕华荣(绍兴市教育教学研究院特级教师)
物理命题突出了学科的二大灵魂——实验和建模能力，强调对物理过程与方法的考核，侧重于对考生分析和解决问题能力的考查。
实验题体现了实验基本技能与实验探究性的统一。计算题突出了对物理过程的分析，强化了建模能力的考查，对批判性思维要求较高。
选择题分解为单选题与多选题，考查了各模块的物理基础知识，适当降低了难度。
理综物理
与往年全国卷连贯
评卷人：金永生(杭州第二中学特级教师)、周业宇(丽水市教育局教研室高级教师)
今年的生物试题既体现了新课改精神，又实现了与往年全国卷的连贯。全卷无偏题、怪题和超纲题，重点考查考生获取与处理信息的能力、实验与探究能力。试题难度适中。总体上看，今年试卷有以下三个特点：
1.试题稳中求新，实现平稳过渡。试题延续了理科综合(生物部分)的考查方式，考查的知识点主要来自生物学的主干内容。例如，第2题考查细胞呼吸类型和免疫，第3题考查基因工程，第4题考查光合作用和细胞呼吸，第5题考查细胞膜流动性，较好地考查考生对生物学基本概念和原理的掌握程度。
2.理论联系实际，突出能力考查。试题体现新课程理念，紧密联系实际。如第30题有关高血压药物效果的验证实验、第31题的基因敲除技术等内容，突出考查了考生运用生物学原理和方法解决自然界和社会生活中相关问题的能力。
3.倡导探究学习，凸显实验考查。在理科综合考试中，实验仍然作为考查学生生物学素养的重要载体，今年实验试题立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的再加工。今年生物试题有亮点，如第30题的Ⅱ小题所涉及的实验情境在教材中都能找到其原型，是课本内容的变式考查；第31题突出考查了考生的推理能力，以及其在研究中获取信息、处理信息、运用信息和表达信息的能力。
理综生物
稳中求新，突出能力
评卷人：任雪明(省教育厅教研室特级教师)、包朝龙(衢州第二中学特级教师)
化学部分试题没有出现难题、偏题、怪题。试题呈现以下主要特点：
重视学科主干知识。试题中除保持阿伏加德罗常数、元素周期表、物质结构、电化学、化学平衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，还考查了富有新课程模块特色的溶度积常数、化学平衡常数、焓变与自发反应、1H核磁共振谱等内容。试题继续突出了对化学用语的考查。
强化实验能力考查。试题通过实验方案的正误甄别、单因子变量实验设计、定性和定量实验相结合等方式，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学习要求。
考查学生信息素养。与往年试题相比，今年理综化学部分出现了较多的不同类型信息材料如数据、图表、反应关系等，要求学生运用相关材料进行综合分析处理，并得出正确结论。特别是在第27题中，要求学生结合化学基本原理画出反应物浓度随时间变化的趋势曲线图，对学生的学科素养和能力提出了较高的要求。
兼顾所学模块比例。化学部分试题对新课程化学学科5个学习模块的主要内容均有涉及，且比例适当。同时，试题注重了各模块知识之间的融合，如第26题在考查元素化合物知识的同时渗透了有机反应，第27题在考查化学反应速率研究过程中体现了化学实验设计的思想方法。
