如今，上培训请家教，已成为一种时髦，“剑桥”奥数，谁甘落伍。然而，亦有独辟蹊径不随大流者。曾听说有人专门刊登广告，为孩子招聘“陪玩”，还对应聘者的学历和人品有较高要求云云……不言家教而曰“陪玩”，笔者认为，此举非作秀也非轻学，恰恰相反，这是有识之士与众不同的教育理念。

学生负担过重，已是不争的实事。最该同情的是那些小学生，自第一次哼着“小呀么小儿郎，背着书包上学堂”，就得肩负起大人们的殷切期望，就得为登象牙塔而奔忙。一天专心听讲下来，回家还得挑灯夜战；盼到周末双休时，无奈又变加班日；好不容易迎来寒暑假，更是各类培训之商机，把宝贵的假期瓜分得所剩无几。无情地剥夺了孩子们玩的天性、自由的空间、心灵的放松。尽管现在的孩子物质条件优越，但他们仍说“苦”，出走者有之，跳楼者亦有之，罹患抑郁症者更有之。鉴于此类迹象，有关教育专家不无忧虑地指出，这都是“过学”的不良之兆，心里压力无法释放，严重摧残身心健康。所以，就此角度而言，招“陪玩”，就是对“过学”之逆反，就是对应试教育的一记“重板”。

如何让孩子们享受童年的快乐，应该引起全社会的关注。说实话，城里的孩子苦于没有地方“玩”，没有伙伴“玩”，终日封闭于“钢筋水泥”。还不及乡下孩子，开门广袤沃野，到处同年玩伴。为缓解城市孩子“玩”的困惑，建议有关部门，于桐乡市区设计建造一座“儿童乐园”，可集游戏、科技、智力、趣味于一体。让孩子在节假日有个好“玩”的去处，这也不失为造福下一代的民生工程。

有句名言这样说：不懂得休息就是不懂得工作。笔者认为，这个辩证关系，亦即科学发展观，运用于教书育人未尝不可。欲变厌学为乐学，“玩”字不可或缺。一年一度的暑假将至，家长们不忘抽点时间，多陪孩子走出去玩玩。