学生：教育就是为了让我们能对一朵野菊花有怦然心动的情怀

　　老师：早恋的问题，能脱离当今社会的背景、文化的背景吗？

　　专家：早恋不是洪水猛兽，早恋即早练

　　家长：重申“不支持、不提倡、不允许”三不政策，要求孩子“严防死守”

　　 浙江在线07月15日讯 昨天，杭州，杭二中学生傅俞梦曦面对在场的200多位老师、专家和家长侃侃而谈：“教育的目的是什么？就是学习吗？我听过一句：教育就是为了让我们能对一朵野菊花有怦然心动的情怀。”

　　她在说关于早恋的话题，而这一席话掀起了台下一阵阵掌声。

　　这是昨天在杭州，2009年全国学校性健康教育学术研讨会举行的一场少见的“四方会谈”上的发言，学生、家长、老师、专家齐聚一堂，毫无保留讨论“早恋”话题。

　　虽然所有成年人都承认，当有异性欣赏时，他们会非常高兴，但当学生表示他们也有这样的权利时，一位中学教师立刻站起来痛心疾首地说：“你要我们怎么管？！”更有家长反复重申“不支持、不提倡、不允许”三不政策，要求孩子“严防死守”。

　　学生和少数专家结成统一战线，不但要为那些被贴“早恋”标签的同学申冤，更自信地向众人提议：为何不给我们开设恋爱指导课？这个提议随即引爆现场200多位来自全国各地中小学教师热议。

　　在辩论中，老师、家长和专家给了孩子充分说话的自由，杭州市教科所副所长韩似萍在主持中一直强调：“听孩子说话。”

　　也正因为争锋相对，学生很少顾及现实背景，观点也难免有些偏颇，但在长达2小时40分钟的辩论中，作为听众的老师仍然无数次给了学生热烈的掌声。“虽然我们并不认同，但他们的论点带有极强的思辨色彩，他们开阔的思维、对人生真谛的追求还是颇让人欣赏。”不少老师表示。

　　开局大人们发现，坐在他们对面的，不再是小毛孩了

　　●老师：“早恋会影响学习，现阶段学生的任务是学习，不应该这时候谈恋爱。”

　　●学生：“成年人也是在事业、爱情中找平衡点，难道只有事业有成才有资格谈恋爱？”

　　“正所谓，国有国法，家有家规。你们学生现阶段的任务就是学习，所以应该把重心都放在学习上，而不是想着谈恋爱。”中国青少年性健康教育专业委员会(以下简称“中国性学会”)副主任委员古晓是专家组中的坚定反对“早恋”派。

　　“任务说”似乎早已成为金科玉律，一代代学生从小到大都被长辈们灌输类似观点。但在昨天，以杭二中13位同学为代表的“学生组”对这个观念发起了猛烈攻势。

　　解博翰首先发言：“人的一生到底是为了什么？为什么说现阶段的任务是学习？我们的人生到底是谁来规划的，究竟是老师，还是我们自己？”

　　一位女生提出了自己的疑惑：“为什么要用成绩的上升和下降来评判恋爱的好坏和对错？如果照这个说法，你们成年人怎么在事业和爱情之间寻找平衡点呢？难道只有事业有成的人才有资格结婚吗？”话音刚落，在座两百多名老师一边鼓掌一边点头。

　　中国性学会主任徐震雷听了学生的回答后，激动地一下靠在椅背上，不时转过头同别的专家老师交流意见。

　　事态开始变得有趣，学生言词犀利、字字珠玑。台上老师专家们也开始严阵以待，他们突然发现，面前坐着的，已经不是他们印象中的小毛孩。

　　如果说谈恋爱影响学习所以不行，那么如果谈恋爱没有影响学习呢？

　　解博翰接过话筒，抛出了一个问题：“如果一对同学恋爱了，但是他们成绩又好、人品又好，老师为什么要干涉？”

　　听到这个问题，一直没有发言的杭州市学军中学倪子元老师赶紧夺过话筒：“这个我们肯定要管的！谈恋爱是两个人的事吗？我们面对的是一个集体，而不只是这两个学生，为什么一直反对异性之间交往过密？如果任由他们发展，那影响到其他学生怎么办？就算这两名学生能保持优秀的成绩，现在还有很多学生的自控能力不够，他们能保证不影响其他同学吗？”

　　中场交锋越来越激烈，老师们这一次不再“谦让”

　　●家长：“你们现在各方面都还不够成熟，不能对未来负起责任，现在的恋爱是不会成功的。”

　　●专家：“早恋即早练，早恋不是洪水猛兽。”

　　关于恋爱和成绩的论战告一段落，成年人组“伤亡”不小，险些败下阵来，一位家长决定以一位长辈、过来人的身份劝导学生：“你们现在各方面都还不够成熟，没有能力负起这个责任，以后是不会有结果的。”一位老师也劝道：“你们谈恋爱会考虑到以后结婚吗？你们还小，现在谈恋爱考虑得太少，毕业后一定分手的。”

　　老师们这一次不再“谦让”，言语中流露出长者的关心和教导之情，大有爱之深、责之切的意味，话筒轮流在家长、老师手里打转，学生始终没有插嘴的机会。

　　不过终于轮到学生发言时，他们并不示弱。一位穿白色衣服的男生拿过话筒，说得很慢，却铿锵有力：“难道成年人的恋爱就一定会成功吗？就是奔着结婚去的吗？成人的恋爱也不能保证一定成功，那你们为什么一定要逼我们成功呢？我们确实没有丰富的经验，我们确实不懂得怎样恋爱，但是，这不妨碍我们去尝试、去练习。”

　　老师、专家们彻底被难住了，有的笑着摇头，有的做思考状，几位老师更是忘记了立场开始为学生鼓起掌来。

　　“早恋即早练”，中国社科院研究员、中国性学会顾问陈一筠认为。韩似萍老师对这句话的看法是：“早恋不是洪水猛兽。”较早对异性有认识，对以后的婚姻恋爱有一定的好处。

　　尾声四方两派达成理解，大家都很难

　　●学生：“我们现在压力太大了，希望我们恋爱顺利的时候老师别干涉，恋爱失败的时候对我们进行指导，别让我们太偏激。”

　　●老师(忍不住站起来)：“难道我们要把学校办成婚介所吗！”

　　两小时过后辩论进入尾声，学生组依然是“铁板一块”，大家意见一致：不是每个学生都不能谈恋爱，我们当中的成熟派谈恋爱完全没问题。成年人组则有点分崩离析，几个专家意见不一，陈一筠更是基本倒向了学生。

　　傅俞梦曦的话比较有总结性质：“我们觉得，如果学生谈恋爱了，但是他们成绩依然很好，就说明他们有自律能力，老师、家长就不该干涉，而是改为关注他们，万一他们的成绩出现滑坡，再来指导也不迟。”

　　旁边一位男同学更有点委屈地表述：“我们的压力也很大啊，老师，你觉得谈恋爱就是一件好简单的事情吗？那得甲要喜欢乙，乙也要喜欢甲，这本身就是一件很困难的事情，学生之间其实真正在谈恋爱的极少，一旦碰到挫折，还容易放弃学业、轻生，我们很需要恋爱辅导啊！”

　　倪老师忍不住站起来说：“你这样说，难道我们要把学校办成婚介所吗！今天所有学生的观点其实我都听过，但希望我们进行恋爱辅导，我是真的头一回听说！”倪老师环顾四周，几位老师也点头表示第一次听说。

　　“今天离开这个岗位，我可以说得很好听，我可以说你们就去体验一回吧！但是，说早恋的问题，能脱离当今社会的背景、文化的背景吗？我们现在很多学生估计是外国片看多了，但我们不是在国外啊，难道学生能在街上勾肩搭背、亲吻拥抱，而不受到别人的白眼吗！我们做老师的有多难，你们理解吗？”倪老师的一番自我剖析赢得了最长时间的掌声，虽然在座的老师很赞赏学生的观点，但回到现实，老师还是要在教学一线“看牢”学生。

　　在这个问题上，学生也表达了对老师的理解，一位男生表示：“其实关键还在于老师与我们的关系问题，如果我们和老师成了朋友，老师用关心朋友的方式，而不是强压、命令的方式，我们又怎么会不让老师‘管’呢？”

　　来参加会议的是全国各地的200多位老师，其中以一位深圳的老师和一位北京的老师的观点，最为夺人耳目。

　　深圳：初二女生包里发现安全套

　　“深圳相对于祖国内陆来说，受港台地区影响更大，学生在两性交往方面比这边的学校更加早更普遍。”来自深圳市福田区南华中学的胡兵荣老师说，“我们学校之前发生过这样一件事，有一次我们在一名初二女生的书包里发现了安全套。这个事情要是摆在内陆省份的学校，一定会引起轩然大波。但是在我们学校，老师并没有觉得这是多么严重的事情，反之，我们会觉得这事至少有一点是好的，那就是这个学生已经懂得自我保护了。”

　　胡老师说，作为一个开放较早的城市，对早恋的接受度还是比较高的。“就像我丈夫教的高中，他的班上有一个学生在外同居，他并没有很吃惊。”胡老师说，“总的来说，我们老师也能理解学生在青春期对异性的好感，在我看来，疏比堵更重要。我们学校每两周都有一次性健康教育课，从生理、心理和技巧方面给学生作讲解。我觉得，这些知识由老师来告诉他们，比他们通过其他渠道来获取要有利。”

　　从深圳，我们似乎看到了内陆地区五年或者十年之后的样子。所以，深圳是个特区，却不是个特例，它现在走的路将会是许多其他城市即将走上的道路。

　　北京：“赵妈”促成不少美满婚姻

　　在200位听众中，有一位思想挺前卫的老师——北京性教育研究会张玉梅。其实张老师头发已经花白，也曾多年在中学一线教书。昨天的会谈，张老师却觉得很不过瘾，很不够：“问题说了，没解决啊。”

　　原因无他，张老师的一位朋友“赵妈”更绝。

　　赵妈其实也是一位老师，她的班会课早在北京市闻名。在她的班会上，一位女生大胆地站起来自白自己的恋爱史，同学更毫无顾忌地宣布：“早恋是美好的，不应该在封闭中进行，早恋无罪，适度最美。”

　　每带一个新的班级，赵老师都要对学生进行性别角色教育。赵老师不但抛出问题，更解决问题，在学生碰到问题时，她的指导甚至细到“学生恋爱在私底下应该如何，在公众场合应该如何”。赵老师的名言是：“能为社会培养出一个好男人、好女人，何乐而不为呢？”

　　在赵老师班上就已经谈恋爱，最后成功结合的学生已经有好几对，学生每次回到母校，什么都可以不看，赵老师一定要看，大家都亲切地称她为“赵妈”。