浙江在线08月25日讯
没人想到整容之风竟然刮到了汉字的头上来！
近日，教育部就《通用规范汉字表》(征求意见稿)公开征求意见，拟对44个汉字的字形进行调整，还恢复了51个异体字。然而，号称得到六成人支持的意见稿发布以后，这两天引发了更多的讨论与争议。
很多网友觉得，这些改变即使再细微，总有些别扭与不适，好像原来熟悉的房间突然换上了新窗帘一样。而关键是，这44个字一改，全国有多少字典、书籍要重印？而汉字的教学又会面临怎样的问题？
早就要改=早该要改？
教育部说只是微调
教育部此消息一出，很多人的第一反应是——大家明明已经习惯了原先汉字的写法，为什么突然要对这些字做“微创手术”呢？
《通用规范汉字表》专家委员会副主任委员、北京师范大学教授王宁，教育部语言文字应用研究所研究员费锦昌，以及全国书协理事、书法杂志原主编周志高三个专家，最近在网络上，对广大网友的疑问做出了一些解答。
专家们表示，很多人认为“专家拟定一些规则随便改了一些字形”，是对汉字字形微调的误解。
之前，《百家讲坛》主讲人王立群在博客中说，“汉字整形”大约有10亿人要重新学习汉字。但在这些专家的眼中，事情并没有那么严重。
“我们一共才纠正了44个字，这44个字占不到原来7000多个通用字的千分之六，那天我看到一个专家的博客，他说：字形一改大概有10亿人要重新学习汉字。我想这说得恐怕言过其实了。我们字形没有发生变化，只是做了笔形上的微调，而且这个量还不到(汉字总量的)千分之六，大家为什么要重新学习汉字呢？我们现在所做的调整只是供阅读或者供机器、电脑来用的字形，谈不上10亿人要重新学习汉字。”
王宁说，实际上，这次调整的只是印刷宋体字，是针对电脑用字，而在教小学生写字时用的都是楷体字。王宁还表示，楷体字要不要调整，还得与书法家和小学教师们商量后才能决定。
王宁还补充说，这次调整的原则是根据中国传统书法的习惯，是对原来的《印刷通用汉字字形表》已经定下的规则而没有进行彻底执行的进行一些微调。
多少教材要重印？
九成网友认为专家“穷折腾”
“一个字改还是不改，恐怕不是以多数投票为主的，而要看它合理不合理。这次我们是真诚地征求意见，不是说坚决不改或是和大家顶着干。”面对多数网友的质疑，教育部专家们的解释很“巧妙”。
天涯论坛上一位网友写的“汉字改革能不能‘不折腾’”的博文最近大热。发帖者明确表示自己不赞成这样的改革，因为无论这些汉字是添了一横还是“点”变成“捺”，都会给公众带来极大的不便！他觉得如果仅仅为了统一字形，专家们的这种“技术崇拜”精神显然有些“走火入魔”了。
根据网上的一项调查，和上面提到的这位网友的观点一样，对于“汉字整形”，九成以上网友认为：“专家‘穷折腾’，以前念书白学了，现在用的字表意很明白，不支持这么改”。而支持“此次调整尊重汉字结构，有助教学和电脑存储”的网友，只占到4.7%。
“这是牵一发而动全身的事情，这些所谓的专家很不慎重。”浙江大学中国现当代文学与文化研究所副所长陈建新告诉记者，如果仔细一匡算，改动这44个汉字的成本实在巨大。首先，所有电脑里的字库软件势必全部要大动，而所有学生的教材和书籍也要重新改动，否则会对学生识字带来困惑。“问题是这样改，能达到什么效果呢？仅仅为了字形美观吗？”
而记者发现，在专家们的阐述中，恰恰回避了这一点——全国有多少书籍要重印？这会不会是劳民伤财？
同时，很多人担心，汉字调整之后，银行户头和档案户籍资料会不会受到影响？对此，有关部门表示，由于这44个字还没最终定下来要不要调整，现在还不好说。
听听杭州小学老师怎么说？
给孩子增加无谓负担
字形一旦调整，受影响最大的会是学生们。
杭州市朝晖实验小学沈瑛老师告诉记者，在教学过程中，小学生练字是根据课本来练习，也是按照课本上的写法进行考核，课本上的字体都是楷体字——比如，“琴”中上方左侧的“王”最后一笔仍按“横”而不是按“提”写。
但是，她表示，汉字一旦进行改革，也给她造成一定的困惑。比如“条”字比较常用，课本上的最后一笔是“捺”，如果其他比如商品包装等印刷体是“点”，可能有一些细心的小朋友会发现两者不一致，从而给他们带来疑惑。
针对教育部“字形调整”只针对印刷体，对手写楷体并没要求的情况，沈瑛老师认为，对这一“两重标准”有些无所适从，“其实孩子对约定俗成的东西认知能力是很强的，这样两条标准一来，会给孩子增加很多负担。”
少年儿童出版社主任计策告诉记者，如果这样改，以前的字典、教材等出版物势必要推倒重来，这是对既成公共资源的巨大浪费，尤其对孩子的启蒙教育造成麻烦，“如果不知道情况的爸爸妈妈，仍然按照以前的‘错字’来教小孩子，那怎么办好呢？”
而更多的人担心，在学生们从小到大的各类考试中，如果没有记住这44个汉字，会不会被“无辜”扣分呢？毕竟，有些字体不是把“横”改为“提”而是又加了笔画，如果，最终修改方案出台，教育部会不会就此出台一些缓冲措施？记者昨天致电教育部，并没有得到回复。
