岩岩是一个11岁的小男孩，理着小平头，鹅蛋脸，浓眉大眼，长得非常机灵可爱。

　　在妈妈眼中，他是一个“小天才”，反应灵敏，一道数学题，刚说完题目，他可以很快说出答案。

　　但在无意中，岩岩妈发现儿子在学校备受“欺负”：美术课、体育课时，被老师强行拉去阅览室看书；老师经常拉扯岩岩的耳朵，造成岩岩两耳听力偏差。

　　于是，岩岩妈请了律师，向杭州某区教育局发了律师函，要求教育局查处学校及相关老师的违法行为。

　　收到律师函后，该区教育局对岩岩所在班级的35名学生及所有任课教师做了全面的调查。

　　调查结果让岩岩妈难以接受：在老师和同学们眼中，岩岩是一个十足的“捣蛋鬼”：他脾气暴躁，上课乱喊乱叫，走来走去，打同学、骂老师……有几次上美术课、体育课，岩岩吵闹得特别厉害，为了不影响其他学生正常上课，学校安排了一位专职辅导老师，将岩岩带到阅览室，进行个别辅导。

　　岩岩妈认为，区教育局的做法是拒不查处违法行为，于是，一纸诉状，将教育局和学校告上法庭，要求教育局履行教育行政监管职能，查处学校及相关教师的违法行为。

　　昨天，法院开庭审理了此案。

　　原告：体育课美术课时岩岩就被带去阅览室

　　开庭后，被告席上坐着四个人，教育局及学校的负责人均出席了庭审。而原告席上，只坐着代理律师李律师，岩岩和岩岩妈均未出席。

　　作为原告，李律师先陈述了事实与理由：

　　2008年暑假，岩岩妈发现岩岩的书包里有很多糖、长鼻王等零食，她觉得很奇怪，就问了下，岩岩说是管理阅览室的李老师给的。

　　岩岩说，李老师在他上体育课、美术课的时候，都会把他叫到阅览室，叫他待在里面看书，不要去上课了，给他糖、长鼻王作为听话的奖励。

　　岩岩说，虽然他很喜欢看书，但是，还是很想和大家一起上体育课、美术课，可是老师都会来叫他，甚至硬拉他去阅览室。

　　岩岩妈知道后，马上跟学校反映。学校的李老师承认有这样的事情，说是“学校的安排”。

　　岩岩妈未作深究。

　　到了下半学期，岩岩经常跟妈妈说耳朵痛、耳鸣。后来，岩岩又说不想去读书了，岩岩妈问其原因，才知道儿子在学校常被老师体罚。

　　岩岩说，语文课的规矩是下课时要交作业，他没有及时交，任课老师就拉他到教室前门后，揪他的左耳。

　　岩岩有点逆反心理，越被揪耳朵，作业就做得越慢，结果就变成每天都要被老师揪耳朵。

　　岩岩妈带着岩岩去浙江大学医学院附属儿童医院去看病，检测结果是他的左耳听力明显下降。

　　事情发生后，岩岩妈与校长联系，询问了这两件事情。

　　校长告诉岩岩妈，老师并未拉岩岩耳朵，只是在开玩笑时抚摸了一下他的耳朵；对于不让岩岩上美术课和体育课，校长说“学校有权不让他上”。

　　于是，岩岩妈委托律师，向教育局发了一封律师函，要求教育局按照《中华人民共和国义务教育法》及《教师法》有关规定，追究学校及相关老师的法律责任。

　　2009年2月17日，岩岩妈收到教育局的一份《关于岩岩妈反映情况的答复》，认为：依我局调查了解的情况，不能认定学校存在重大违法违纪行为。

　　“教育局明知有违法行为存在，而拒不查处，属于行政不作为。所以，我们才起诉至法院。”岩岩妈说。

　　岩岩的成绩报告单和奖状

　　学校：岩岩行为“出格”老师并未体罚

　　“我们已经依法履行了教育监管职能，不存在行政不作为或工作失职情况。”被告代理律师徐律师说，在收到律师事务所发的函件后，教育局即依法指派3名工作人员作为调查人员，分别对岩岩所在班级的35名学生及所有任课老师进行调查，并收集相关证据。

　　调查显示，岩岩在学校里有一些“出格”行为：他脾气暴躁，上课乱喊乱叫，走来走去，打同学、骂老师，用水枪射老师，无端敲碎消防窗玻璃等。

　　同时，原告在律师函中称，有能够证明有关岩岩教育权和人身权受到侵害的录音资料，但原告及其律师一直未能提供。

　　根据查明的事实和调查取证情况，我们认为，原告所反映的情况证据不充分。因此，我们于2009年2月17日做出《关于岩岩妈反映情况的答复》。

　　这份答复按照法定程序，全面、客观、公正地调查事实，收集有关证据后依法做出的具体行政作为，不存在行政不作为及工作失职情况。

　　教育局说，在调查报告中，没有一个学生看到老师拉扯岩岩的耳朵。而当事老师说，自己有一次曾与岩岩开玩笑时说过，“你的耳朵大，应该是很聪明的，更应该好好学习。”在说的过程中，抚摸了其耳朵一次。

　　“这其实是一种教育教学方法，比如会摸摸学生的头，拍拍肩膀，有些学生反而觉得这是一种鼓励。”校长说。

　　聪明的孩子？麻烦的孩子？

　　“岩岩是一个品学兼优的孩子。”作为证据，李律师提供了岩岩获得的奖状和喜报。

　　奖状：自觉是学习进步的保障，是良好品行的体现！祝贺岩岩同学在今天的学校生活中表现突出，获得自觉奖！

　　喜报：祝贺岩岩同学在期末语文、数学测试中均获总评“优秀”等第。

　　“那是岩岩当天的自觉奖，说明他那一天的表现良好。”学校校长也当庭递交了一份学校《关于岩岩同学的情况说明》，上面写道：岩岩是学校原四年级学生，二年级下学期转来我校学习(之前已经转了3个学校)，他很聪明，是个让大家又佩服又害怕的学生：佩服他，是因为他的知识面很广；怕他，是因为他脾气暴躁，常有“出格”的言行。

　　学校还当庭提交了8封学生家长的投诉信，教育局也当庭出示了35名学生及任课老师的调查记录。“这些证据显示，岩岩在校期间，常有乱喊乱叫，打同学、骂老师等行为。”校长说。

　　“如果家长投诉是真实的话，为什么学校没有和岩岩家长说过这样的情况。”对此，李律师说，对于有家长投诉说“因为岩岩的个人原因，整个班的学习成绩急速下降”，那么，岩岩的成绩该是下降最快的，但是，他在三年级第二学期期末考试中总分全年级第一名。

　　随即，李律师出示了一份岩岩的学籍卡，上面显示，岩岩的语文、数学、常识、外语成绩均为优，音乐、体育、美术为合格。

　　“我不知道对方所说的‘总分全年级第一’是怎么来的，我们学校实行等级制，并不以总分来排名。”校长看了一眼学籍卡后，说，“如果这个成绩能拿全年级第一的话，那么，全校一半以上的学生都是第一。”

　　双方在庭上争执不下，法院将择日宣判此案。

　　(文中人名均系化名)