9月11日，我县培智学校开始正式报名。走进培智学校，发现这里的教室和常见的教室一样，宽敞明亮阳光通透。不同的是，室内经过了特殊装修，有棱角的柱子都包裹了软垫，更多的益智玩具在一边摆放着。今年秋季，将有7名学生在这里开始小学一年级的生活。

让孩子接受特殊教育

第一个带孩子来报名的是家住惠民街道的吴女士，她告诉记者，来培智学校报名前，她的孩子已上了4年幼儿园，对集体生活已适应，性格也较为开朗，她自己是一名幼儿教师，对她的孩子同事们也给予了很多照顾，但到了适学年龄，继续在幼儿园随班就读显然不合适，正常升学又担心孩子跟不上教学进度。5月份看到县培智学校揭牌的消息后，她就急忙联系打听怎么样让孩子入学，如今学校开学，她带着孩子如愿前来报名，这对孩子来说也是一次接受更细致、更具针对性的教育的机会。

谈话当口，一名活泼的男生时不时地吸引着大家的注意，和老师同学打招呼，尝试各类教学玩具，还选了教室里一个靠窗的座位。据孩子的外公介绍，孩子患有多动症，专家建议给孩子动一个小手术，但作为家长总担心手术会有风险，希望这里的康复教育能让孩子的症状有所减轻。

生活适应与潜能开发相结合

上午8时15分上课，下午3时30分放学，中午除了午餐时间，还有一个小时的午睡。在墙上的课程表上，记者发现这里的作息时间似乎更为宽松。据介绍，这里的课程更注重生活的适应和潜能的开发，生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健，通过这些一般性课程来满足学生适应生活、适应社会的基本需求，同时最大限度地开发他们的潜能。除了楼下的大教室，二楼还有两间家政教室，既是学生午休的场所，也是为学生进行生活技能培训的教室。

沈春燕和蒋丽亚两位老师都是今年刚毕业的，之前分别在桐乡和嘉兴的特殊教育学校接受了培训。除了两名专业教师之外，学校还设置了一名专门负责照顾学生生活的阿姨。

希望得到更多理解与支持

培智学校的张校长说，办学之初只开一个一年级走读班，主要接收对象为适合学校教育的本县籍7周岁至9周岁中度以上的智力残疾儿童。9月初学校预报名时，就有很多家长前来联系，希望让孩子入学，但往往因超龄等原因不符合就学条件而未能如愿。对此，张校长解释说，特殊教育不同于一般的托管机构，是严格按照国家义务教育的规定所实行的正规教育，同样有德智体美劳等一系列教学质量要求，对于招生也有限制规定。

教育局副局长吴重秋表示，培智学校的开办是我县特殊教育的新突破，但第一年办学，尚处于起步阶段，校址设在县实验小学内，也是出于共享优秀教育资源的考虑，通过努力摸索和积极争取，一旦条件成熟，可以独立办学了，到时学校的规模可以扩大，招生年龄段也可以放宽。

记者从县残联了解到，目前，我县14周岁以下持证的智力残疾儿童共有44名，怎样让这些正处于小学义务教育阶段的孩子享受到同等的教育，仍是各界共同关注的话题。