毛燕青是下城区江心岛小学的副校长，这个学期，她和同事们对学校三四年级共120名学生做了一次关于语文学习烦恼的小型调查。调查结果显示：120名学生中，语文成绩在“后三分之一”的学生，多数有学习烦恼，他们需要教师的帮助。
江心岛小学的这个调查，不能说没有参照性。上周末，下城区第二届“课堂节”正式启动，项目之一——中小学心理辅导研讨活动就落在了江心岛小学。来自全省各地市的100多位相关专家和教师就探讨有关孩子快乐的问题：如何解决学生的学习烦恼、怎样干预学生的焦虑情绪，如何提升学生的学习动力。
浙江工业大学教科学院应用心理学研究所副所长、副教授林良华在接受记者采访时提到，想让孩子学得快乐、学有收获，家长才是至关重要的因素，“小孩的问题有时是家庭的问题，家长要注意心理健康，必要时也要求助心理辅导”。
学生——家长，孩子的学习心理——家庭教育成为研讨的主线。
小学中年级起孩子学习烦恼多起来了
因为人力、投入等因素，毛燕青只能先在小学中年级实施学习烦恼的调查。“在小学语文学科学习中，学生学力是有差异的。根据语文学科特点和学习心理学原理，我们想通过心理辅导的策略对班级中语文学科后三分之一的学生进行帮助，通过干预，缓解学生在语文学习中的烦恼，提高学生的语文学力。”毛燕青告诉记者，小学中年级的学生，处于从低年级向高年级的过渡时期，是形象思维开始向抽象思维发展的关键年龄，书面语言的发展开始逐步超过口头语言的水平。步入少年期，他们独立性逐渐增强，但自控能力还较弱，因此在意志特征上表现出自制力和坚持性不强。而且中年级课程难度增加，很多孩子在学习上有了畏难情绪。
这样的学生在一个学校可能会有很多，老师怎么一个个解决？江心岛小学的办法是开设学校心理辅导室，采用教育会诊和小组辅导相结合的策略，对语文学习后三分之一的学生进行学习心理辅导。
“有学习烦恼的孩子常常有这样的表现：缺乏学习信心、自我意志薄弱、学习方法不当。前不久，我们在征求家长意见后，对三年级的一个女生进行了教育会诊。”毛燕青发现，这个孩子存在感统失调，注意力水平较低的问题。如何缓解，成为家长最关心的问题。
“事实上，有些解决办法非常简单，之前仅仅是没有发现”，毛燕青说，让孩子做一些串珠子、拼图游戏就可以提高他们的注意力水平；给孩子更多一些容易达成的学习任务，可以增强他们的自信心。
当然，在解决孩子学习烦恼的时候，毛燕青认为家长要给予足够的理解和宽容。家长不要再给孩子增加额外的家庭作业，大量的写字会使孩子疲于应付，要改变“阅读就是越多做越好”的观念。
家长炒股输赢也会影响孩子的学习情绪
江心岛小学正在进行的研究工作被浙工大教科学院应用心理学研究所副所长林良华注意到了。作为专家，他在当天主持了学习动力心理咨询的研讨。
从去年起，林教授就开始研究中小学生的学习动力和心理问题，他认为很多学生不能提高学习成绩是因为他们学习动力不足。“为什么会动力不足，大多又跟孩子的家庭生活相关，你也许不知道，家长炒股行为都会影响孩子情绪。”林教授的意思是，家长应该多注意孩子的学习情绪，在家庭生活中，尽量将正面的东西传达给孩子。当然还要给孩子一定的成就感，赏识孩子，给予他们一些心理支持。
不可否认的是，目前，学习动力不足的问题多发生在后三分之一学生身上，他们常常会焦虑、分神，甚至有强迫症状，睡眠也不好。“必要时还是要看心理门诊，当然家长记住，孩子的心理结构基本在母婴关系时开始培养，三角关系(三口之家)又会影响孩子的心理建构”，林教授希望家长不要把家庭教育和孩子的学习割裂开来。
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第七届中国杭州国际教育创新大会最本土、最草根的项目——下城区第二届“课堂节”正在进行。本届“课堂节”共有16个学科的两千多名教师参与，涵盖了中小学、幼儿园的全部学科，前后历时一个半月，以教学展示、学术论坛、专题报告等形式展示新生代教师教学风采。
下城区部分校园心理工作特色介绍
★朝晖中学
组建“心语阁”心理社团活动，组织社员学习一些自我调节及对他人进行辅导的技能技巧，为学生提供展示自我的平台，提供锻炼能力的机会，让学生在社团活动中真正体会到“自主和快乐”。
开设沙盘游戏室让学生在游戏中接受辅导，帮助学生在游戏中宣泄情绪，进而调节心理。
★京都小学
建立儿童游戏室，成立“游戏乐园”心理社团。
★刀茅巷小学
成立学校“心理危机干预小组”，校长担任组长，大队辅导员、校心理辅导站站长等为组员，同时成立班级心理委员。利用资源教室，做好特殊学生的个别化教学、诊断评价以及咨询服务。
★求知小学
针对中高段学生群体中存在较多的人际交往问题，学校对4-6年级孩子做了儿童孤独量表(CLS)和儿童社交焦虑量表(SASC)，辅导以自愿的原则，由学校课题组成员对排查出来的学生进行以游戏为载体的小组同质辅导。
据每日商报
