浙江在线11月13日讯 马琳老师有一本淡蓝色的素雅的笔记本，这本笔记本属于青春中学东新园校区初三(1)班这个大家庭。

　　这本笔记本每天要去一个新的小主人家，由一个新面孔写上一篇日记。这些面孔里，有老师，有家长，也有孩子，他们在日记里诉说那些平时不轻易说出口的心声。

　　目前，爱心日记已经去过25个家庭，记载了五十多篇日记。

　　漂流得久了，新面孔变成了老面孔，笔记本变旧了，也变充实了，还承载了许多感动。

　　马琳老师是一位年轻的英语老师，说话轻声细语，非常温柔。她是青春中学初三(1)班的班主任。

　　爱心日记从马老师手里“启程”。第一篇日记写于2009年4月20日深夜。

　　“我时常将教育孩子比作烧制瓷器。我们无法预知拿出窑炉的是怎样的作品，但之前的每一手旋胚，每一笔描画都用尽了心思与智慧，如同等待高温烧制一样，教育亦需等待，等待时间、家庭、同伴、社会、书籍、媒体等多重影响后成为一个未知的成品……”

　　孤独女生的情绪出口

　　让一本爱心日记在班里漂流起来，灵感源自她和班里小才女小A私下的书面交流。

　　以前，小A情绪的出口就是给马老师的小纸条。批改作业的时候，马老师会在作业本里看到夹带的小纸张或信件，会在班级家校联系本《成长的足迹》上看到小A写给她的心里话，有时是中文的，有时是英文的。有时是“老师，今天妈妈和现在的新爸爸又吵架了”，有时是“班里女生总孤立我，我觉得很孤独”。

　　马老师也用书面的方式回复，一次次开导小A，“家庭是不能选择的，你要好好努力，做最好的自己。Never, never give up!给自己一个美好的未来，以后也能让妈妈安享晚年。”

　　爱心日记漂流起来后，班里的学生慢慢有了变化。学生和学生之间，家长与孩子之间，他们变得更能相互理解了。

　　小A也不例外。

　　让彼此的爱看得见摸得着

　　有一次，小B的妈妈想来学校向班主任了解孩子的近况，她特意避开了午休时间。当马老师询问的时候，小B妈妈苦笑着说：“我怕孩子看到我来学校了解她，她会反感我这么关心她的。”

　　这一次对话让马老师印象深刻。马老师暗暗关注起小B，希望能做她和爸爸妈妈的润滑剂。

　　在爱心日记里，小B的爸爸写下了作为家长的感受和困惑。

　　“现在的孩子与我们如此不同，我们觉得神圣的东西，他们也许不屑一顾，而他们关心的东西离我们却那么遥远。”小B的爸爸这样写道，“孩子，你一定要记着，只有自己对自己有要求，才能做好一件事，你的心有多高，你的未来就有多远；孩子，你要明白，爱你的人是在用自己的人生经验帮助你成长。”

　　目前，日记本还没有漂流到小B手上，不过，小B和爸爸妈妈的关系已经缓和下来了。

　　“有许多烦恼我们说不出口，有许多爱我们说不出口，用日记的方式我们就更能敞开心扉，而爱心日记一次次漂流，可以让家长和孩子看到彼此的内心，能互相体谅互相理解。”马琳说，这本爱心日记会继续漂流下去，等孩子们毕业后，她将把日记拍下来，做成电子相册，永久留念。记者 郑艳琼 姜胜利