浙江在线03月09日讯 上周是金华各中小学开学的第一周。记者从一些家长口中得知，学生把寒假作业交上去后，很多教师不作批改便原封不动地发回，或是只写一个“阅”字。家长认为，老师这种做法对孩子不负责任。

　　家长：不批作业怎知学习状况

　　郭先生的女儿在市区江南某中学读初一。这个寒假，女儿的语文老师除了布置学校统一发的寒假练习册，还要求学生每隔一天写一篇随笔，共12篇，虽然字数不限，但作业量也算大的了。可寒假作业上交老师后，又很快发了下来。郭先生发现，老师也就在最后一篇随笔后面写了一个“阅”字和一个批阅日期，其余的随笔内容中没有任何批阅的痕迹。

　　“我重新帮女儿检查了一遍，查出7个错别字，可老师连一个错别字也没圈出来，这说明他根本没仔细批阅过。”对于老师的这种做法，郭先生觉得会打击孩子的学习积极性。“小孩子的思想比较单纯，以为老师布置了作业就肯定会检查，所以都会很认真地去完成。像我女儿，为了这十几篇随笔，几乎每天都会特意去寻找一些有意思的事情，晚上再花一个小时左右来写作。但老师不批改作业，孩子的努力和认真得不到老师的肯定，他们也就知道老师是在用应付的态度对待寒假作业，那么他们明年还会认真去完成吗？”

　　儿子在市区江北某小学读三年级的张女士对老师不批改寒假作业的行为已司空见惯。“通常作业本交上去后，原封不动地发回来，上面没个评语也没个分数，有时干脆交上去就没了动静，所以孩子对寒假作业也不是很重视。前几天我检查他的数学寒假作业，发现他把‘123+25’、‘123-25’的答案统统写成了‘148’，我责问他时，他竟然说反正老师又不批改，写错也没关系，自己知道正确答案就行了。”张女士觉得，老师既然布置了寒假作业，就应通过批改对学生的假期学习有个具体了解，然后有针对性地进行巩固，这样才能提高学生的学习效果。如果学生都这么乱写作业，老师却不知道，布置寒假作业还能起什么作用？

　　教师：开学太忙精力有限

　　金华四中一位初二班主任称，新学期开学初是老师最忙的时候，不仅要组织学生打扫卫生、发放新书、稳定学生情绪，还要制定新学期的教学计划、备课等，时间十分紧张。由于寒假作业的量至少比平时多一倍,如果像平时改作业那样一题一题批改，改完一个班四十多个人的寒假作业大概需要一周时间，到时既不能及时反馈学生完成作业的情况，又会与新布置的作业批改时间相冲突，所以一般情况下，学生作业交上来后，老师只检查一下是否全部完成，这点还请家长理解。对于个别学习成绩较差、学习能力较弱的学生，则会重点批改，以便找出问题，对其做有针对性的教学。

　　金华市南苑小学校长助理章颖指出，给学生布置寒假作业的目的是为了温故而知新，并使其在假期里也保持一定的学习状态，作业较为简单，量不会很大，出现严重知识点问题的概率也很小，老师不作批改也基本不会影响作业反馈的效果。所以他们一般会“放权”让学生自查或互查，等发现集中的错误再拿出来在课堂上讲一讲，巩固一下上学期的知识点。

　　专家：批改作业可形式多样

　　金华市教科所所长金跃芳表示，按理来说，教师对于自己布置过的作业要全批全改，所以寒假作业一定要对学生做一个及时地反馈。但考虑到部分教师开学初精力有限，检查作业也不必拘泥于批改，可采用多种方式进行。比如一些事先强调过的重点作业，一定要仔细批改，而像一些本身有标准答案，内容相对简单的作业，则可组织学生自改或互改，这也可借机培养他们的自我检查能力和自觉性。此外，教师还可组织一次主题班会，让学生们谈谈自己在寒假作业中遇到的一些疑难问题，通过大家讨论解决，也可由班里的优秀学生来点评一些同学的寒假作业，以促进大家对这些知识点的理解。

　　金华市教育局基教处处长吴惠强提醒，教师批不批改寒假作业的根源还在于其所布置的作业内容上。他建议教师在布置寒假作业时要尽量多元化，例如布置一些假期实践成果展示、小组合作活动、参观学习活动之类的社会实践型作业，这样既能锻炼学生的社会实践能力，又能减轻学生在书面作业上的压力，使其对假期作业更感兴趣。而教师在检查寒假作业时，也可更多地让学生在课堂上展示实践成果，而不用发愁要批改繁多的书面作业。 （金华日报 记者 吴骞）