浙江在线1月6日讯 元旦前后，恰逢广东各大高校“选课季”。一门名为《哈利·波特与遗传学》的选修课悄悄在微博走红，被誉为“神级选修课”。这门课是中山大学医学院2011-2012学年第二学期开设的公选课，要求学生“对哈利·波特小说或电影感兴趣”。开课的陈老师自称是个“哈迷”，说起开课的原因，她说：“国外有不少科学家以《哈利·波特》为模本来研究医学、生物学，他们以严谨的科学态度做学术研究，却用调侃、轻松的方式表述出来，这个角度很有意思。”
潮课不能心血来潮一哄而上
钱报网网友百文不如一剑：把“哈利·波特”与遗传学捆绑在一起，在短时间内可能会受到一些学生的欢迎，但这种做法恐怕是无法长久的，它一旦让学生失去了新鲜感，也就很快失去对这门课程的兴趣，到那时候不知道老师还拿什么去吊学生的胃口？我认为，遗传学是一门严谨的科学，不能也不应该从虚构的作品当中找依据，更不能成为文学作品身上的寄生虫，如果非要那样做的话，那就是对科学的不尊重，是典型的误人子弟。
钱报网网友熊掌鱼：目下的大学校园里，充斥着浅薄浮躁之风，我觉得这如雨后春笋般冒出来的“潮课”，就是形象生动的注脚。有联曰：板凳要坐十年冷，文章不写一句空。这是指做学问的态度，我觉得现在的教育者也好，被教育者也好，缺的正是这种沉潜的素养。要知道，大学里的经典课程都经过了漫长岁月的淘洗与磨砺，形成了一个个科学而完整的体系，它们应该受到敬畏。当然，不是说这些就是金科玉律，就不能“与时俱进”，连爱因斯坦的相对论都受到了挑战，遑论其他。我是说如果要设立类似“潮课”的话，必须经过严格缜密的论证，切忌心血来潮一哄而上，若非如此，说不定有那么一天，连秦桧、潘金莲之流也会披上各种漂亮时尚的马甲，堂而皇之地站到大学的讲台上，这并非耸人听闻杞人忧天。
大学课堂需要潮课来激发学生兴趣
钱报网网友程绍德：兴趣是最好的老师。在各高校选修课学生逃课现象日益严重的今天，想方设法提高学生对选修课的兴趣，已是当务之急。广东中山大学医学院开设《哈利·波特与遗传学》课，让学生先当“哈迷”，再结合书和电影里的故事来讲解枯燥的遗传学等，应该说是一个不错的主意。填鸭式的教育，培养不出创造型人才；被迫性的学习，只能让孩子对学习产生厌倦情绪，并摧残其身心健康。而只有提高学生们的学习兴趣，使其变被动学习为主动学习，才有可能实现学习效率的飞跃，取得事半功倍的效果。
钱报网网友凌心园主：以哈利·波特的故事背景作为参照讲授遗传学，最大的好处是使授课更加生动活泼，更好激发出学生对枯燥学科的兴趣。有人质疑这样的结合也许会影响科学研究的严谨性，我认为不然。《哈利·波特与遗传学》是一门公选课而非医学专业必修课，面对的大部分学生是没有遗传学知识背景的，授课的主要目的是进行科普性的介绍和引发其对遗传学的兴趣，因此采取这样的创新方式能够更有效地达到课程目标。更何况，我们现在的大学教育，最需要担心的不是教学的严谨性不够，而是枯燥乏味的灌输式授课带来的学生逃课危机。在这种情况下，引发学生兴趣，让学生回到课堂，无疑是首要任务。
潮课“点心”，别挤走教学“主食”
钱报网网友赵应昆： “潮课”在一定程度上调动了教师在课程设置和讲授方式创新和包装，让学生坐得下来，这无疑是遏制学生逃课的措施。只要“潮课”不是为迎合，不是为吸引眼球、赚取人气，或仅仅成为应付教学评估的手段，不喧宾夺主，不偏废了专业教育本身的严肃性，“潮课”“点心”别挤走教学“主食”，校园潮课就大有发展前途。
钱报网网友烟雨一蓑：可以“与时俱进”，但不要“牵强附会”。用讲故事的方式来授课是值得推崇的，面对枯燥无味的知识点，老师都觉得没劲。所以教改、课改都在想办法提起学生的学习兴趣。不过在“遗传学”前面加上“哈利波特”就能达到目的了吗？在讲课的过程中穿插一些电影故事情节确实会让学生精神一振，但只是作为例子而已。如果在其他的电影中也有“一母生九子，九子各不同”的情节，那怎么办？是研究电影还是研究遗传学？总得有个主次吧！“潮课”要潮在授课方式上，不要把科学知识“潮”偏了。
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