浙江日报杭州3月7日讯(通讯员 曾福泉 记者 王婷) 从今年秋季开学起，我省将在全省高中全面施行课改方案，尽管课改方案至今还未公布，但新一轮课改中，“减少必修，增加选修”已成定局。
为配合新课改，满足学生的个性发展需要，逐步实现教育现代化，我省还将逐步推出100门网络选修课程的“自助餐”供学生挑选，现在已有5门网络课程投入了开发研制中。
虽然高中开设选修课已不再新鲜，但网络选修课的“入围”还是头一遭。“建设网络选修课程将丰富选修课内容来源，并有助于学生实现跨学校选课，突破时间空间的障碍。”省教研室副主任柯孔标对网络课程的“加盟”非常看好。
柯孔标介绍说，按照新的课程方案，今年9月起，我省的普高生的必修学分将从116学分减到96学分，而选修学分将从28学分提高到48学分，选修课的范畴也延展了，扩展为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四大类，并允许学生跨班级、跨年级甚至跨学校选课，同时实施学分制度和弹性学时制度。
“网络课程的优势在于让有限的优质教育资源得以共享，甚至可以整合全国的教学资源，既可以解决部分学校师资缺乏的问题，还能调动社会资源参与教学。”瑞安中学教师曾郁梅也是网络选修课的拥趸，她觉得，网络选修课实际上是把优秀教师请到了身边，“对农村偏远地区那些缺少优质教育资源的孩子来说特别有意义。”
高中生就能有网络选修课，没有赶上“趟儿”的香港中文大学研究生朱涵很是羡慕，在他读高中那会儿，只知道依循高考大纲恶补语、数、外、理、化，根本没有选修课的概念。“高考后选专业时，因为不知道自己的兴趣到底在哪里我非常迷茫，我的同学中还有人进了大学之后一再变换专业的。”朱涵很看重每个人的兴趣所在，他觉得选修课就是“诱饵”，能把暗藏在自己内心的某种兴趣激发出来，让人找到今后发展的方向。
事实上，在欧美一些发达国家的高中课程设计中，提高选修课比重的理念已深入人心。看一看美国肯塔基州林肯高级中学10年级学生的课表就掂出了选修的分量，必修课程是英语、数学、科学、社会研究、技术、体育、健康7门，而可供选择的选修课程有历史、地理、农业、艺术、汉语、日语、体育、设计技术、经济学、食物和营养、文本和信息管理等10余门。在美国加州圣地亚哥市普莱士中学，高中生必修课与选修课比例为5比3，还有一些私立中学开设的选修课甚至多达70余门。
相比之下，我国高中选修课的数量和活跃程度仍存在差距。由于高考这根“指挥棒”，不少高中生不敢甩下包袱尽情选择，往往是草草修完一定的选修学分，即埋头专攻高考考察的内容。深有感触的曾郁梅提出：“对现有的评价体系作出调整，才能保证学生真正从选修课中获取新知，得到陶冶。”
据悉，我省今年将首次把高中选修课程纳入高考招生改革评价体系。对高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，高校在同等条件下优先予以录取。其中，宁波大学已明确将选修课程学分作为报考条件之一，光是宁波一地就有镇海中学、宁波四中、宁波市职教中心、奉化武岭中学4所学校被定为新一轮课改的选修课程建设试点学校。
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