浙江在线05月11日讯 如果你还认为职高毕业后就是“当工人”，那真是OUT(落伍)了。
前不久结束的杭州庆春广场“五一”固定节目——杭州中等职业学校招生咨询会上，人头攒动的场面，让中职的吃香程度一目了然。
这种对中职教育观念的改变，在浙江省其他地区也十分明显，像衢州中专早在2009年，其数控技术等专业的分数线就超过了普高最低录取分数线整整20分。而在宁波，家长和考生对宁波外事学校、宁波经贸学校等优质职校的追捧，如同眼下杭州的民办中小学，甚至有家长为让孩子进这些职校，四处托关系找门路。
目前，全省已建设国家级重点中职学校105所、国家级重点技工学校15所、省级以上重点中职学校178所、省级以上重点技工学校33所。在省级以上重点职业学校(含技工学校)就读的学生已达52.47万人，占全省中职学校在校生总数的71.7%。而省职成教处的最新调查数据显示，全省中职学校所开设的专业已涵盖了经济普查中所列的19大行业。
记牢这些专业与地方特色经济很匹配
中职生的抢手是有迹可循的。作为职业技术型人才的培养者，职校往往是感受企业需求的第一人。近两年，浙江不少中职学校，根据经济形势和区域经济特点来打造自己的特色，学生供不应求。
像宁波外事学校，面对当地港口经济特征越来越明显的局面，主动放弃原有的计算机、化工、汽修等专业，着力打造以英语、日语、德语等为依托的多语种涉外专业，培养中级涉外人才、艺术人才。而浦江县职业技术学校则打造了“大水晶”计划，培养具有艺术品味和文化气息的设计型人才。
“形成与区域经济和产业转型升级匹配程度高，结构合理、错位发展、特色鲜明的中等职业教育专业发展新格局”，是“十二五”期间浙江省中等职业教育专业结构调整的总体目标。
为此，不少职校在主体专业、特色专业与新兴专业上，都以区域经济现状与发展趋势作为重要考量。像湖州市针对其支柱产业装备制造业、特色纺织业、生物医药业设置了数控技术应用、电子电工、机电设备安装与维修、服装制作与生产管理、精细化工等主体专业。绍兴市针对其支柱产业建筑业、纺织业与机械电子产业开设了建筑工程施工、工程造价、染整技术、纺织技术与营销、机电技术应用等主体专业。
而温州市针对当地出名的鞋服产业，开设了鞋革制品造型设计、皮革工艺等特色专业。东阳市围绕木雕产业，开设了工艺木雕特色专业。
同时，围绕我省生物、新能源、装备制造、节能环保、海洋、新能源汽车、物联网、新材料、核电等9大战略性新兴产业，各地职校还努力创造条件设置新兴专业。如金华市的新能源汽车制造与维修专业；嘉兴市的光机电、LED技术、太阳能技术利用、楼宇智能化等专业；湖州市的太阳能与沼气技术利用专业。
看清这些专业供大于求需压缩规模 根据最新出炉的《浙江省中等职业教育专业结构调整2011年工作报告》，由于部分专业的人才培养规模与行业从业人员占比不够匹配，有的较严重，中职教育专业结构调整工作还面临着不少艰巨的任务。 去年，全省各地停止招生并予以撤销的专业点有293个，新开设专业点100个，两者相抵共减少专业布点193个。 按三大产业归类分析，目前我省服务一、二、三产业的中职教育专业在校学生占比分别为1.79%、24.44%和73.77%，而一、二、三产业的从业人员(单位就业人员)占比分别为0.02%、74.18%和25.80%(2008年第二次经济普查数据)。可以看出，服务第二产业的中职教育专业(即通常所说的先进制造业类专业)规模偏小，而服务第三产业的中职教育专业(即通常所说的现代服务业类专业)规模过大。 从具体行业来看，像土木水利类、加工制造类专业学生占比明显低于行业从业人数占比，需要进一步扩大培养规模；而信息技术类、财经商贸类专业学生占比明显高于行业从业人数占比，需要进一步压缩规模，调整专业设置；交通运输类、医药卫生类、教育类等专业类别的学生占比也较明显高于行业从业人数占比，应予以适当控制。
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