新华社7月2日杭州电(新华社记者章苒、余靖静、周劼人)
对高考状元的庆祝，不能变异为升学主义和教育GDP主义这两个魔鬼的狂欢。
在教育界，最终要负责阻击这两个魔鬼的，是那些校长们——是校长，而不是追求产值的厂长。
赢了教育，别输了孩子。
状元“生产线”
广东省高考放榜，有一些平时很优秀的考生查不到自己的成绩，学校很着急，考生很害怕。
原来是当地考试院为了杜绝炒作和比拼状元，干脆屏蔽了前十名的信息。
可惜在整个社会对状元追逐的热情面前，广东的善意之举沦为了“掩耳盗铃”——媒体不会被难倒，他们转而炒作前二十名，或者寻找“疑似状元”。
在广东以外的地方，那些聚集了最优秀生源、最擅长应对高考的学校，早就迫不及待地诏告天下，媒体则如追星一样用工笔画手法描写状元的学习、生活、爱好，长篇累牍地报道一群十七八岁孩子的点点滴滴。家长们则自发聚集在网上社区，“考据派”会列出各校的历年数据，点评学校的教育质量是上升还是下滑，评价哪所学校才是垄断高分考生的“状元生产线”。
每个省都有这样的“状元生产线”和“一本考生生产车间”。最著名的是人大附中，据说整个北京市这些年来的文理科状元，一半以上出自这所中国最牛的中学。河北的衡水中学也是一所状元名校，不仅垄断了状元，甚至在全省能够上重点大学的考生当中，它占了一半，其它的上百所高中加起来才能跟它相比。宁波镇海中学官网的“高考榜”上可以看到，从2007年起，每年该校的一本上线率都超过90%。
“但是这样的成绩，是不是一个科学的产物，是不是教育规律的体现，是不是按照一个真正的人的需求教育出来的，似乎谁也不去管他。”教育学者熊丙奇说。
其实高中的校长们深谙“状元生产线”的生产工艺。“老师都知道，考试成绩的稳定是重复训练之后正确率的再现。比如说，同一道题目，做一次就懂了，但是两次，四次以后就自动化了，为了保证分数，就让孩子们做多几次，尽管大家都知道这是一种浪费时间，压制了孩子别的方面的发展。”杭州市第二中学校长叶翠微说。
“初三和高三都是浪费时间，”云南省教育厅厅长罗崇敏最近在接受媒体采访时说。
“高考后五年之内，600分以上的学生之间没有差别；十年之内，上名牌重点大学和一般重点的学生没有区别，二十年之后，上重点大学和非重点大学的没有区别。”北京一位重点高中校长说。
这些道理，校长们都明白，“说状元不优秀是不公平的，但是如果换一种环境，这些孩子完全可以得到更全面的发展。”北京四中校长刘长铭说。
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