制图 李本献
昨天19楼论坛，有家长发帖：开学第一天，一年级的儿子回家，问他同桌是女生还是男生，儿子回答，同桌是一把扫帚，神情失落。问清楚了才晓得，儿子因为个头高，老师让他坐在最后排，还是单独坐，紧挨课桌边的就是清扫物品。刚开学，小孩子玩性都没收，就让他一人坐在最后面，换做谁都不乐意。
这几天微博上对学生座位的讨论也很多，有人列出教室座位中的“黄金宝座”，比如二排四座。声称这些位子正对黑板，最容易得到老师关注。有人调侃，想抢得这些好座位，要跟老师搞好关系。除了黄金座位，还有网友列出不少特殊座位，一般都位于教室最角落。
昨天我们随机采访了一些家长，听听他们对选座的看法。我们也向各校的班主任老师打听，看看传说中的“黄金宝座”、“特殊座位”是否存在，学生座位到底是怎么排的？
家长要用积极心态影响孩子
大部分家长对孩子座位的事表现淡定，看得比较开。
潘女士，二年级学生家长。潘女士说，儿子班里34个人，一共五六排，坐哪儿都不算太角落。
“老师曾经打电话给我，说儿子好动影响到同学，要安排到最后一排，边上再‘压’个女生。老师这么说肯定有难处，能理解。”潘女士说，孩子在学校，总在老师眼皮底下也不一定好。比座位更重要的还是学习习惯。
李女士说，女儿读一年级时也是坐在最后一排。孩子开始有点介意，总觉得被大部队抛弃了。我跟她说，只有个子高，老师最放心的小朋友才可以坐在最后一排。女儿听了也很坦然。我觉得，座位的事情并不复杂，家长要用积极的心态去影响孩子。
也有一些家长因为孩子座位的事，深受困扰。
张先生说，“去年儿子读二年级，期中时学校举行开放日活动，跑到儿子教室一看，发现他孤零零坐在教室最后面，没有同桌，边上放着一个纸篓。问老师，说孩子比较好动，为了便于管理才这么安排，我听着感觉很不是滋味，感觉孩子被老师放弃了。”
王先生的儿子是班里的优等生，也同样为座位的事情焦虑。“儿子各方面表现不错，老师总会安排一些调皮的学生在他边上，这也正常，但是有的孩子不是一般的皮，上课用笔戳来戳去，小动作很多。时间久了，对我儿子是有影响的，我忍不住，跟老师提出换位子。”
老师：身高、视力、个性、成绩都是排座依据
班里的座位究竟怎么排？
嘉绿苑小学二年级班主任高金娟说，一开学让孩子们从高到矮排队；再看视力，近视程度特别严重的作适当调整。为了让孩子左右眼调节，每两个星期会按纵队顺序换座。
高老师说，现在教学电子显示屏用得比较多，座位并不是越靠前就越好。也不会搞特殊座位，相反还要设置“帮扶”座位，把好动的孩子跟文静的孩子搭配。
浙大附小三年级班主任王燕说，“排座位的标准，身高是第一位，再看个性和成绩，好动和安静搭，学习强的和弱的搭；再根据男女比例搭。
“除了每周纵向换位，横向也会交换，比如每个月，第一排跟第二排换，第三排跟第四排换。不存在什么黄金座位。”
王老师说，学习中难免有个别孩子个性过于张扬，容易和其他同学发生冲突，如果有家长反映，会暂时让这个孩子到讲台边的位子坐一两节课；或者搬到最后排的位子坐一两天。但这不是“特殊座位”。在这段时间，老师还会不断强化孩子的集体意识。
不要对座位贴标签
在教室最角落，单独一人的“特殊座位”，大家又是如何看待？
一位公办初中的班主任说，“特殊座位”在不少学校的确存在，主要是为了制约个别不遵守纪律的学生。但是不要对这些座位贴标签。“特殊座位”容易让孩子产生“破罐子破摔”的心理，觉得不被认可，被孤立。
也有小学老师说，学生、家长有时候想多了，觉得坐在“特殊座位”不公平，其实换个角度，某些注意力不够集中的学生单独坐在最前面，老师上课时偶尔拍拍他肩膀，可以给予更多关注。但是学生坐这些位子，不宜过久。
一位校长说，现在中小学，都是班级授课制，不是一对一教学。按照传统教室的设计，排座位肯定不能兼顾全体，如果把座位的排列设计成扇形，视觉上可以改善很多。另外，如果班级人数控制在30人以内，小班化，排四排，那就不存在位子的好坏。
都市快报 记者 徐斌
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