照例，昨天是钱江晚报“全民阅读周刊”出版的日子。这期阅读周刊的重点报道是《语问》，语文之问。这组报道的第一篇文章提到了《收获》的编辑、作家叶开。叶开对自己女儿所受的“标准化”语文教学深恶痛绝，走上了“对抗语文”之路。2011年，我为《教学月刊》的“教育观察”栏目撰稿，第一篇文章，就是从叶开说起的；不过后来我没怎么关注叶开，所以，我把这组文章全都读了，一是想知道叶开现在在干些什么，二是想知道语文圈子里发生了一些什么，才知道人们在微博上为一篇小学语文课文《一面五星红旗》展开争论。
网上找到这篇课文读了一遍，一个字：假。假的故事，假的感情。故事和人物关系是根据概念来组织的，通向人物内心的视角是关闭的，从而拒绝读者去了解人物行为背后的个人化的动机，避免露出破绽，使文本看上去是自足的。课文后面，教材选编者会设计出一些什么问题让学生回答，学生应该怎么回答，即标准答案是什么，凡是上过语文课的人，都不难想到。在“标准化教育”中，记得住、说得出正确的答案最重要，正确的答案就是分数，就是成绩。于是，在事关利益时说“正确”的话，在私下里说想说的话，就成为普遍的处世方式。
前几天，在报纸上读到王小妮的一篇文章。从文章内容看，王小妮应该是参与了一项公益性的教育活动。王小妮组织这些农村孩子轮流登台介绍自己的家乡。王小妮被这些家乡介绍弄得心情很坏，她用了以下语句来描述她的感受：“他们的准备像任何一段电视台的地方旅游介绍”、“小公务员般的家乡展示”、“凡上来介绍的家乡，依旧是隆重的，一本正经的，美好的空泛的，没有出现他自己，他父亲母亲，他的村庄和族人”、“这样的家乡最后都不得不借助政府大楼、空荡的广场、灯光夜景来获得”。
王小妮所听到的家乡介绍，“没有出现他自己”，没有个性，是所有标准化产品的共性。
王小妮的思考并不是仅仅针对教育对象的。她最有价值的思考是对自己的反省：“整件事情，我的问题是，自己珍视的东西，想要求他们同等地珍视，忽视了他们内心里早就装有一个更需要被珍视的叫家乡的东西。”从教育对象身上看到自己，对自己保持足够的警惕、警觉，这是知识者、思考者的“资格证书”。“未经审视的生活不值得过”，语文中未经审视的思想也不是思想。语文之问，其实是为国民精神寻找出路。
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