浙江在线12月03日讯 上课铃声响起，湖州师范学院教师教育学院的一间教室里，师范生准备上课，这时，教室前方代替了黑板的电视屏幕上出现了一间小学教室。“同学们，今天我们要上音乐欣赏课……”老师利用多媒体播放出优美的音乐，小学生听得津津有味。
原来，这是该学院开发的一堂特殊课程——“直播式”观摩课。这堂课的教师不是大学教授，而是一堂小学课程。屏幕里，小学生听的是教师讲的课；屏幕外，大学生上的是实训课。
随着信息技术的发展和应用，教育现代化进程加快。抓住这一契机，去年，教师教育学院教师教育实验中心开发了课堂教学研究与指导网络互动平台系统，并陆续与湖城中小学对接，在全国师范类院校中率先建起了集“教学、科研、技能训练”三位一体的课堂教学研究与指导网络互动平台，将小学课堂搬进大学教室，打破了传统课堂观摩形式，进一步拓宽了师范生专业技能培养方式。
仔细观察，在大学的实验室里，电视屏幕被分割成了两部分，中心板块直播教学进程，屏幕一角显示着课件内容和教师的板书。而在合作对象月河小学的互动平台实验室里，教室前方安装了黑板和电子白板，任课教师在电子白板上写下的内容都会被自动存储。师范生坐在大学课堂里，不仅能实时通过大屏幕看到对方上课的情形，而且每次视频都能自动生成，并保存下来，可以通过录像回放，对一堂课进行深入研讨，取其精华。
每一次听课，大学生也有特别的功课：重点观察了解中小学教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的安排、课堂状态的调控以及教师教学风格特点，了解学生学习行为、学习态度、学习方法、思维能力、表达能力等情况。
通过“现场直播”式的网络互动平台听课，不少师范生反映，这不仅解决了听课难，而且更有利于观摩到自然状态下的小学课堂和提高常态课堂教学研究的针对性和有效性。
据了解，该平台还将实践教学法推广到了学生的实习过程，延长到师范生的整个学习过程中。“我们在实习的时候可以通过这个平台，让老师在大学实验室就能看到我们上课的情形，并在课后用平台进行对话指导；回来后，我们还可以看自己上课的视频，了解需要改进的地方。”小学教育专业学生陈里丹说。
“这个平台不仅将师范生学到的大学理论知识很好地与中小学的实践教学结合起来，也是一个很好的专家服务平台，用于服务地方基础教育。大学专家可以通过视频对中小学教师进行指导，中小学教师也可以通过与大学专家的课后交流了解更多的理论知识，解决教学疑惑。”据有关负责人介绍，教师教育学院还将组织专家听课、点评，与中小学合作研究课堂教学，参与中小学教师的课堂教学研究活动。
除月河小学外，目前，该学院还计划将平台推广到湖州市其他的中小学、幼儿园，覆盖到基础教育的各个层面。
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