初三的女孩提出想看张爱玲的书，让妈妈有点犯愁。按照常理，孩子主动提出阅读，父母应该很欣慰，但张爱玲的书实在带了许多感情色彩，初三女孩的妈妈觉得女儿会吃不消的，更不用说还面临升学压力。这个时候提到张爱玲，实属不靠谱。
和这位妈妈有同样想法的家长还不少，我们“家长学堂QQ群”里有一位“超爸”也觉得，这孩子是不是到了青春期啊，女生的心思敏感，情绪波动大，对掺杂感情的小说散文容易沉迷其中，不能自拔，不如等孩子的感情经历和生活阅历变得丰富一些，再去读读张爱玲。
这到底是家长们想多了，还是孩子青春期在作祟？
张爱玲的文笔细腻
但不能当作精神食粮天天啃
我们特意问了初中的语文老师。景成实验学校教初一的语文老师施展才说，现在初中生的阅读书籍是以新课标规定的阅读书目为主的，如果孩子对某类书籍有强烈的兴趣，家长其实不需要强行反对，因为这可能会压制孩子的阅读热情。
“如果孩子对张爱玲作品感兴趣，我建议家长可以先通读一遍，帮忙‘把把关’，如果整部作品的基调催人奋进、乐观向上，孩子能从中得到积极的启发意义，那就是很好的阅读材料。反之，一些充满悲情、描写苦涩爱情的作品，我也不建议孩子阅读。”施老师说，由于理解力和领悟力的不同，适合每位学生的阅读书目和类型有所差异，家长真担心，不妨请教孩子的任课老师，根据孩子的阅读偏好和能力去补充相应的阅读知识。
“阅读就像品菜，各款菜式都要尝试，张爱玲作品也是其中的一盘，是广泛阅读中的一项选择。”青春中学初三语文老师陈国庆说，张爱玲的文笔细腻、描写生动，是不少女生的“菜”，但不能把它当作精神食粮，天天来“啃”。
男女生的阅读喜好不同
每天抽出20分钟看书就很理想了
陈老师说，学生的阅读兴趣需要引导和培养。他观察到，名人传记类书籍在班级男生中的传阅率很高，“这阵子流行的是《奥巴马凭什么赢》，前段时间的《乔布斯传》也很受追捧，还有姚明自传《我的世界我的梦》。”
成功人物的故事具有激励和借鉴意义，而且读起来轻松有趣，自然对学生胃口。此外，短小精悍的散文、小说，也是不错的阅读材料。
根据初中生语文新课标要求，学生在初中三年需完成260万字的阅读量。陈老师建议学生每天抽出20分钟时间，翻阅一些作家如欧亨利、莫泊桑的经典短篇小说，日积月累，阅读量就变得丰富了。
“每日的阅读量不用太多，最好找些有趣的书目。”施展才给学生推荐的是伊索寓言，他让学生自己体会寓意。
老师说光是西游记
不同学生有不同的见解
在青春中学，学生每周都有一节名著导读课，老师给学生设定阅读方向和书目，学生畅谈自己的阅读心得。
“主要是让孩子读出新意，最好能够联系实际生活，挖掘出现实的借鉴意义。”陈老师说，由于时代背景、社会心态、知识水平不同，每代人对名著的理解都会有所偏差。比如《西游记》中的孙悟空嫉恶如仇，但这种英雄形象离当下生活很遥远，孩子们无法产生共鸣，反而是猪八戒，虽然有些好吃懒做、爱占小便宜，但却是个调节气氛、带来笑料的高手，反而让学生觉得亲切，有人情味。
陈老师说，学生对《西游记》人物形象的偏好让他“大跌眼镜”，但他觉得这种全新的解读很有意思。有一位学生提出“团队合作论”，他说，一个团队需要四种不同类型的人，唐僧是取经集体的核心人物，有了唐僧才有凝聚力，孙悟空能力很强，是团队的开拓者，沙僧忠厚老实，是团队的重要后援，而猪八戒是团队的润滑剂。只有大家各司其职，才能发挥最大的战斗力。
《西游记》是学生耳熟能详的故事，但经过课堂讨论，可以收集学生的不同观点，让观点变得有趣和丰富，这才是阅读的意义所在。
来源：每日商报 记者 孙蓓蓓
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