多年来，幼儿园教育一直是以保育为主。现代教育则认为幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的基础。杭州市府机关幼儿园大胆实践，不断创新，在孩子的情感和社会性教育上进行了有益的探索。

    作为省级示范性幼儿园，不久前市府机关幼儿园推出了《发现式主题课程与师生共同成长》研究。他们强调幼儿的主动学习，改革教学方式，不把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不以固定的知识点为目标来设计教学活动，而通过幼儿的活动来对孩子发生实质性的影响。在一系列的“发现式主题活动”中，鼓励幼儿围绕一个主题，发现问题、提出问题，自发参与、自主学习、自由表达，以期对某个问题进行系统的“研究”。如活动中孩子们提出了“小蝌蚪是青蛙的孩子，为什么长得不一样？”的问题，在老师的引导下，他们观察并记录了从蝌蚪到青蛙的变化过程，还把长成的小青蛙送回了家（小池塘）。同时在课程中，教育活动的单一性被多元性替代，知识的“惟一正确答案”受到“没有最好，只有更好”观念的挑战。幼儿的学习，也不只是成人教学的结果，而是一个主动获得经验的过程。

    同时，幼儿园以全面发展的教育理念、以环境教育可持续发展思想为指导，充分利用幼儿园内外的一切资源和机会，全面提高师生的环保素养。每学年，该幼儿园通过有计划地组织活动，把环境教育渗透其中，举行“生活中的噪音与乐音”、“垃圾分类”等活动，每年的毕业班开展“捐一元钱，种一棵果树”活动，幼儿用自己的零花钱买果树苗，每班种一棵果树，他们上小学后，依旧每年来园，看小树长大，结出果子，回忆自己童年的趣事。去年上半年，该园成了杭州市惟一一家被评为浙江省绿色学校的幼儿园。