似乎现代校园里处处张扬着一股以自我为中心的“个性”思潮，独生子女为群体的现代学生似乎越来越难教了。昨天，300多名来自全省的中学班主任齐聚长河高级中学，探讨如何当好现代学生的班主任。长河高级中学校长陈立群告诉记者，从学生个性现状上分析，一方面，真正意义上的个性扩张不够，素质教育的理念高，操作实践低。

　　审视中学校园，学生在时空上几乎没有支配享有的余地，他们为学校升学率、为教师知名度服务的“工具”色彩明显。另一方面，似乎又个性扩张“失度”。现今的学生群体大都是独生子女，不适当的家庭教育使他们有明显的自我中心倾向，他们把个性的张扬更多地表现为任性。

　　最近的一份有关高中生自信心的国际调查表明，49%的日本高中生表现自信；80%的美国中学生有较强的自信心；而90%的中国学生对自己充满自信。这个调查结果令我们不得不进行深刻反思：中国学生凭什么如此自信，为什么中国学生会这么快从原先的近乎自卑走向极度自信？

　　而我们的学生在崇尚个性中，往往讲自由要权利，却不愿承担与之相配套的责任与义务。面对只要自由与权利的中学生，培养有责任感的中学生已成为当务之急。陈校长说，我们过去的道德教育，存在着过分强调理想教育而轻视责任教育的弱点，甚至把爱国主义等这种本来属于责任教育的内容也归入理想教育的范围。

　　传统德育工作以说教、榜样、实践活动为主，但说服教育的方法对现代中学生已越来越失效，也越来越反感。陈校长认为，高中生责任感的培养，首先要让学生对自己负责，积极培养学生的自我责任感。作为学生，学习是首要任务，学生要对自己负责，首先要对自己的学业负责，培养学生良好的学习责任感。另外，学校应充分注重学生个性的发展和自主意识的培养。学校培养学生的责任感，必须要留给学生自主选择、自我判断、自由思想的空间。