湖州市从今年第四季度开始，首次开展面向社会人员的教师资格认定工作。目前，认定工作已经结束。据了解，我市有122名社会人员报名进行教师资格认定。市教育局教师资格认定办公室的陆老师告诉记者，社会人员报考教师资格认定，将使更多的优秀人才走上讲台，这对于改变教师队伍的知识结构，是十分有益的。

    教师证叩开教师工作大门

    教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。持有教师资格证的人，才能被学校聘任，担任教师工作。

    市教育局一名负责人说，目前，由于一些学校专业教师缺乏，往往从社会上聘请相关工作人员为学生上专业课。这些人员通常都具有丰富的实践经验，但却没有教师资格证。随着教师资格认定工作的开展，1至2年以后，没有教师资格证的社会人员就不能从事课堂教学了。这名负责人还表示，如今我市职业类学校开设的旅游管理、新闻传播等课程，由于专业教师紧缺，学校大多聘请一些有工作经验的人来为学生上课；但随着教师资格认定工作的开展，这些情况将不会再出现。

    当然，教师资格是从事教师职业所必须具备的基本条件，而不是全部条件，并不是具有教师资格的人都一定能够从事教师工作，具有教师资格的人是否能从事教师工作，还要受教师编制、学校需求、聘任条件等方面的限制。拿到教师资格证书，只是获得了从事教师工作的准入证，并不等于就是教师了。

    多一种资格多一份机会

    据悉，教师资格证在手的社会人员，可受聘于各中小学，而无证的则不能上岗。记者了解到，目前我市申请教师资格认定的社会人员的心态可分两类：一类是喜爱教师职业者；另一类是面对日益激烈的社会竞争，想为自己就业再多条门路。

    浙江核工业262大队的乔先生觉得当教师更适合自己的性格，曾经停薪留职，先后在雪峰职教中心及交通学校教美术。他说，教师资格认定让他可以有机会成为一名专职教师。新闻媒体的小郑则抱着“多一种选择”的态度申请了教师资格认定，她表示，多一种技能便多了一条谋生之道，也多了一条更好实现自我价值的途径。银泰百货的沈小姐认为自己在商业系统工作，只是权宜之计。她的理想是当一名人民教师，因此，教师资格认定，为她以后能走上自己喜爱的教师工作岗位提供了良好的机会。

    挑战教师铁饭碗

    此次参加教师资格认定的社会人员中，本科学历的有17％，专科学历的有83％。在122名社会人员中，有意愿教语文和英语的各有33名，其次是数学和信息技术。

   面对社会人员对教师资格认定的热情，我市一些在校教师感受到了压力。胡晓华是菱湖某小学的一名语文老师，她告诉记者，自从得知教师资格认定首次面向社会人员开展以来，她便不敢放松学习，这种压力成了她们自觉学习、出科研成果的动力。

    教师资格认定的开展，意味着社会上有志于教育的能人都能涉足教育圈，教师队伍的来源不再单一。“社会人员申请教师资格，无疑让学校有了更多的选择”，善琏中学的姚校长说，学校看重的是有没有当教师的能力，有没有“红烛”精神，而不是毕业院校的名气。社会人员因为具有丰富的社会经验和相关专业知识，从某种角度上来说，会给学校带来新的生机，更好地配合课改进行。

    大部分学校负责人在接受采访时都对吸收社会人员当教师持欢迎态度。他们认为，教师来源的扩大，有利于师资队伍建设和教学质量的提高，最终受益的是社会和学生。