■一个学分到底值多少钱？
　　■超过一个学分多收150元，合不合理？
　　■鼓励学生多学还是限制学生多学？
　　■高校市场化需不需要？
　　■按学分收费是否会成为一种趋势？
    
　　学生上大学，是为学习知识。学有余力的同学，一般会辅修其他课程，甚至拿双学位，以便为今后找工作打好基础。但是，随着各高校扩招，教学资源包括硬件、软件的相对紧缺，有的学校就此疲于应付。

   这几天，浙江师范大学有关学分的规定引发学生争议：学校规定修满170学分可以毕业，给学生20个机动学分，超过190学分的，超出部分必须按每学分150元收费。但是，对于第一届实行学分制的毕业生来说，7个学期下来已基本修满170个学分，有的更是超出170学分，加上接下来的第八学期的学分，很多人将超出190学分，超出的学分要收费合不合理？

   一方面学校鼓励学生多学，一方面学校又由于教学资源有限，限制多修学分。尽管学校至今还没收过超出学分的一分钱，但矛盾还是出现了。

    浙师大：多修一个学分得交150元

    浙江师范大学从2000年开始实行学分制，对2000级一般本科生收取4000元一学年，实行更为灵活的自主选课制、弹性学制，可以提前或延迟毕业；学校实行“双学位制”，学有余力的学生，可以选修双学位课程，只要修到第二专业80学分，再加上原有的学分，即可申请双学位。此外，学校还规定，学生修满170个学分可以毕业，超过190个学分，超过部分必须按150元一个学分付费。

    面对额外的收费，校园起了很大的反响。浙江师范大学艺术类的一位学生大吐苦水，他2000年入校，每年学费15000元，加上学习用品、生活费，4年下来费用远远超过10万元。虽然学校从大二就开通网上查学分，但是，刚进大学时，觉得大学里要修那么多学分才能毕业，就尽可能多选、多学，平时自己也不会仔细地把所学课程的学分加一下，也不知道自己到底修了多少学分。7个学期下来已达到规定的学分，第8学期还有几十学分要修，如加起来肯定超出190学分。刚进学校时，大家都不知道超学分要收取那么高的钱，到大四时才公布学分总数，并突然公布超学分要收费。很多同学认为不合理，１５０元一个学分太贵。比如一门计算机课，4学分就是600元。“就好比是戴着红袖标站在你边上，等着你违规”，他说。

    教务处郑处长介绍，学生一进学校，学生手册上就明确规定超过学分要收费，但收多少没有公布，因为这必须经过物价部门审核。平时学生可通过网络查询自己的学分。学校到现在为止，还没有发现学分超过190分的学生。学校定下的150元一个学分也是经过多方面考虑的，“目前还在等待物价部门的批准。150元一个学分并不高。”他给记者算了一笔账，学校收取学生学费4000元一学年，财政补贴每个学生大约要6900元/学年，也就是说培养一个学生每学年至少要花10900元。如果按4000元一学年计算，4000元×4学年/170学分=94.1元/学分；实际上远远不够，如果按10900元×4学年/170学分=256.5元/学分，从减轻学生负担的角度，初步定价每学分150元。

    “当然每个高校由于自身的实力不同，操作也有所区别。”

    浙大：02级起实施学分制收费

    浙大从2002级新生开始，各本科专业均实行学分制收费，学费由专业注册学费与学分学费组成。学年开始时，学费按省物价部门核定的预收标准进行预收，即艺术类本科专业学费7000元／生、年，一般本科专业学费4800元／生、年，农学、师范类本科专业学费4000元／生、年，学期结束时，再根据学生实际选课情况及学分数，计算每个学生应缴的学费总额，多退少补。学生交清全部学费后方能毕业。

    浙江大学教务部主任秘书汪定焓老师说，浙江大学每个学分的费用是用学生4年应交学费除以其应修满的学分数得来。

    外语学院的小张告诉记者，一进学校就有专门老师来讲解选课。他们的专业4年一共要修满165.5个学分，每学期有规定的必修课学分，外语专业学校推荐15.5个学分；学有余力的可以选选修课，每个学分75元，学校通过计算机随机抽取学生，但是专业优先，每个学期提前上报学分数，根据学分数交学费，符合要求的可以申请免修。学生还可以修读辅修专业（含第二专业）。她觉得，“学校按学分收费，学生可以有更多的自主权，可以多学也可以少学。”

    浙江大学人文学院社会学副教授林融老师说，其实，现在浙江的高校收费是偏低的，像浙大和浙师大现在的收费都不算高。学生本身平时开销渠道非常多，出现学分收费会觉得有问题，当然，到底收多少应该经物价部门核准，而各学校实力也是不一样的。“现在和以前的计划经济不一样，学校收取一定的成本费是可以接受的。”

    一位姓王的家长有自己独到的见解，现在都讲究市场化，教育投入和产出比是最大的，这么多年读下来了，为了学到更多的知识，就算多交几百元、几千元也值得。

    学校都有很强的自主权，根据自身条件可以调整，记者在有关部门得到了这样肯定的答复。

    多学收费：学生受鼓励？受限制？

    家长：鼓励学生多学还是限制学生多学

    有家长就提出，平时学校开设各种选修课，鼓励学生多学。学生入学时已交过钱，到毕业时，又要收取超学分费。学校一边鼓励学生多学知识，一边又要收费，是鼓励学生多学呢，还是限制学生多学？

    学校：适当限制是保证更好的教学质量

    郑处长说，扩招后，学校的教师资源、教学资源都非常紧张，师生比例已从以前的1∶14降到1∶20左右，学校教学压力很大，从某种意义上说，对学生的限制，也是对教学质量的保证。

    教育人士：多旁听可让学生少交学分费

    省教育厅高教处的有关人士认为，从学校角度来说，有的学校教学资源有限，比如说，一门热门的选修课，本来是安排一个班50人，一下子来了200个，这势必影响教学质量，收了费的学生也会有意见。从学生角度来讲，交了那么多学费，到学校要多学点东西是可理解的，但学习不一定为了拿学分。

    浙大的一位老师说，其实，现在的学校是非常开放的，学生如果不想交学分费，完全可以旁听、或自学、或选一些重要的课。现在，在浙大校园到处可以看到旁听生，包括专业课。

    学生：多选课多拿学分，就业有优势

    除多选课，可多拿学分的原因外，多拿学分可能对就业也有优势，一些高校学生说，找工作时可和企业说自己多学了那些课，有什么样的证书，企业也肯定多考虑勤奋学生。从这方面讲，多拿学分对学生肯定是有诱惑力的。

    按学分收费是不是趋势？

    “超学分要收费，对于学校来说是无奈之举。”郑处长说，“这是一种过渡阶段，今后的趋势肯定是按照学分收费，学校也要部分走市场化。但如果收费，社会对这方面的认知度，学生、家长观念的转变，需要逐步完善。”

    针对按学分收费的做法，北京师范大学比较教育研究中心的高益民副教授有自己的见地，学分制是从国外引进的，但国外(尤指美国)的学分计算的原始意义却被大家忘却了。本来，一个学分(credit)是与一周工作时数对应的，按这个原理，每天工作8小时，一周工作5天的话，要想获得一个学分，就应该学习8×5=40小时，这就是一学分对应的“学时”。学时既包括课堂教学的“课时”，也包括学生预习、复习、实践等其他与该课有关的自主性学习活动的所用时间。严格地说，一个学分对应15个课时，而不是学时。如果一个学分对应15个课时的话，学生要想获得这一学分，在课外就应该学习40-15=25小时。在美国，不少学校对学生每学期修学分上限都有规定，一般在15至18学分之间，大学收费有所不同，在收费和当地生活水平比较高的大学就读，4年的全部费用有可能会达到20～30万美元。但一般大学都不将学分与收费直接挂钩。日本也实行学分制，但并不是按学分收费而是按学年分不同专业收费。然后基础课可以选修，当然也可以拖后或者提前毕业，学年是有弹性的。

    高校是不是要走市场化道路？

    国内有高校认为，既然学生付费上学，大学就该把更多的学习自主权还给学生，学校对教育资源的管理也应引入市场观念。因此除按学分收费外，学校还推行弹性学年制、选课制、转专业、重修制等。一般学生修满学分就可以毕业，学校一般规定4年本科可以在3～6年间读完学分。“按学分收费后，学校启动了重修制度，今后学生的档案中再也找不到不及格了，这对学生就业也有好处。”

    林教授认为，在转型期是出现一些问题，但是，按照现在的发展，高校也应该走部分市场化的路子。这是一种激烈的竞争，最后的关键是看教学质量，名校也不会因为收费而错过优秀的学生，学生也不会错过名校，就像买一本书，为什么有的书标价再高还是有人抢着买。学校就像一个市场化条件下的商店，我们提供给学生所需要的各种资源，但并不是无偿供给，学生们根据自己的需要花钱购买，买得多相应也要多付钱。

   浙大教务处汪老师则认为，在任何国家，大学都是非盈利机构，大学教育是否要走产业化、市场化的道路，有待实践证明。