曾听一位职高的老师调侃：“铃一响，我又要去打土匪了！”这位老师的意思很明显，职高的学生很难管教。

    杭州江干职高有1000多名学生，近80%的学生是直升生。校长顾旭明说，刚进学校的直升生有三个特点，一是行为习惯比较差，二是学习基础比较差，三是心理有点自闭。对付这样的学生，仅靠严格的管理还不行，还需要有些“绝招”，让学生自觉地改变比较差的行为习惯。“我们实行了千分制，效果还不错。”
    
　　初衷只为抓人做值日
    
　　千分制的雏形来自班级。

    1999年，陆斌老师担任班主任，发现一大堆问题：老师上课时，学生在下面走来走去；课间休息时，他们像小学生般在走廊上追逐打闹；卫生习惯很差，把垃圾桶当篮球筐；不尊重老师，经常与老师顶嘴。“我记得很清楚，有一个学生，打完篮球来上课，先冲了个头，来到教室喊热，当着我的面脱去上衣赤膊，我制止他，他就说‘反正我不是女生，有什么关系’。”

    “那时候，学生都不愿做值日，我问一个男生，轮到你值日，怎么不打扫教室呢？他回答得理直气壮：初中三年我从来没做过值日！”陆斌老师觉得有必要制订一个办法，让学生主动来做值日。他让全班学生自己讨论该如何解决“不做值日”这个问题，经过讨论，全班一致通过一项措施：发现谁往垃圾桶投篮，就让这个人打扫卫生一个星期，直到抓到下一个为止。

    “这些学生的本质不坏，主观上有向上的愿望，只是自控能力差一点。”陆斌老师根据学生的讨论，依据中学生守则，制订了一个标准，做到的加分，做不到就减分。“执行过程中，大部分被接受，还有一些受到抵触的，让学生自己来设定。”

    经过几年的实行，陆斌老师的那项措施，逐渐为其他班级所效仿，学校在此基础上制订出规范的“千分制”考核办法：起评分为800分，每学期为一个“千分制”的考核时间，政教处根据“千分制”成绩来褒奖、处分学生。我们看了一下，加分和减分的覆盖面很广，比如加分，获得荣誉就加，单元测验进入班级前10名者，每门课能加2分；体育课、一日三操、课外活动全勤者，每月也能加2分；值日做得好的，也能得到1~2分的加分。违反校规、行为习惯不良者，就要减分，一个学期不满400分就要被开除。

    顾校长说：“分数的加减不是目的，而是手段，通过这样的量化激励，纠正学生的一些不良习惯，建立好的行为习惯，从而促进学习。”
    
　　找回了一分分自信
    
　　陆斌老师说，实行“千分制”后，学生的变化很明显，“如果在学校里抓到打架、吸烟的学生，肯定是刚进来的高一学生，到了高二高三就会有明显的改变。”

    毛佳峰是电脑美术设计班的学生，初中毕业后曾在一所私立高中读过，待了一个学期就退学了，“我不习惯那里的生活。”毛佳峰在家待了半年后，来到江干职高。班主任边颖燕告诉我们，刚开始的时候，毛佳峰也不适应这里的生活，“第一个月他就连续旷课三节，在学校抽烟，被抓到时认错态度很差，曾一度想不读书了。”在学校的第一个月，毛佳峰的“千分制”被扣掉130分。

    “通过观察，我发现毛佳峰个性很倔强，只要给一点鼓励，是一个很有责任心的男孩。”边老师经常和毛佳峰谈天，给他鼓励，“素描老师认为你很有潜能。”其实素描老师根本没这么说，但毛佳峰喜欢上了素描。“他是一个要面子的孩子，引导正确会改好的。”

    毛佳峰是一个高高瘦瘦的男孩，我们见到他时，他已经被委任为团支部书记，“千分制”也到了970分。“在中学里，除了体育老师关注我，我什么都不是。”据毛佳峰说，初中时，很少有老师重视他，体育是他的强项，是杭州市100米的第8名。“在学习上，我从来不问老师，到了初三，老师基本上放弃我们了，我不喜欢听课，跑出去打篮球，老师也不会管。”

    “我现在找到了自我，发觉自己还是蛮有用的。”毛佳峰说，在军训中，老师让他当寝室长、桌长，全班全票通过当上团支部书记，这些在中学里是不可能发生的。“在这里，只要你不犯错，做事认真，都会有所体现，得到承认，而不是一味看成绩。”

    找回了自信，毛佳峰的能力开始展现。边老师说：“有一次元旦表演，原先打算穿校服，后来得知其中有一项是服装分，毛佳峰就在早上3点爬起，在父亲的帮助下买来表演服装。”“学习上有不会的，会主动来问我们。”

    毛佳峰告诉我们，他想考中国美院。“报考美院的人很多，你能行吗？”“到高三还有两年呢，一定会努力的。”“你基础比较差，有把握吗？”“我每个周六都要到素描老师家学一天，掌握基本功，一定要试一试。”