台州学院首届旅游管理毕业生全部就业，6位学生在一家四星级大酒店实习后全部被录用，其中2位还直接提拔为部门经理。中国饭店业集团20强的开元旅业集团人力资源部负责人张栋说：“台州学院旅游管理专业学生无论来我们这里实习还是工作，都免去面试。”

　　为什么在激烈就业竞争中，该校旅游管理专业毕业生会受到青睐？

    专业的生命力根植于市场

　　台州是长三角南翼重要生态旅游基地，文化底蕴浓厚，发展旅游业条件得天独厚，但旅游人才奇缺。台州市有星级宾馆40多家，大专以上学历从业人员不到40%；旅行社40多家，持有国导证的从业人员比例更少；大专学历以上景区管理人员每景区不足1人，可以说台州高层次旅游人才培养还是一块处女地。针对我省尤其是台州旅游资源丰富、人才需求旺盛的实际，该校经过周密细致的调查论证，决定抓紧开设旅游管理专业。

　　一种拓荒的热情很快在台州学院人的心中燃烧。

　　经过积极准备与联系，旅游管理专业迅速得到台州市旅游部门和旅游企业的极大支持。仙乐旅行社、中国青年旅行社等景区或企业很快与该校合作建立了7个实习基地。此外，该校还在校内建立了7个实习基地，为学生实习和实践教学提供了良好条件。

　　为办好专业，学院投入专业建设经费30多万元，实践教学经费10万元，并建成导游模拟多媒体教室等先进教学设施。同时，该校通过外派进修、挂职锻炼、外聘教授等方式提高师资水平，拥有了一支具有高级职称、硕士或博士学位的教师队伍。

    在阶梯式实践教学中强化能力

　　旅游管理专业是应用性很强的专业，不仅要有扎实的理论基础，还要有较强的实践动手能力。该校采取“阶梯式”实习法强化学生实践能力与创新精神。

　　———第一阶段为专业感性认识。主要安排在校内导游模拟室、实习餐饮室实习，或者将《旅游资源开发》、《导游基础》、《旅游文化学》等课程直接搬到景区讲授，真正做到理论教学与实践教学“零距离”，使学生首先对该专业有一个整体的、感性的认识。

　　———第二阶段为专项强化训练。由教师带队进驻临海国际大酒店实习，熟悉酒店的组织和管理，学习酒店相关操作技能，或到天台山、雁荡山等国家风景名胜区进行编写导游词和义务导游专项训练。

　　———第三阶段为综合实践提高。进驻开元旅业集团或以桃渚国家地质公园为基地，进行较长时间综合实习，以此巩固专业知识，培养综合素质。

　　阶梯式的“零距离”实践教学效果明显，2002年度，87位学生参加全国导游人员资格考核，57人获得通过，成绩合格率为65.5%，远远超过全省30%的平均水平。 

   在服务地方中实现“双赢”

　　如何在地方需求与高校人才培养优势之间找到契合点？台州学院旅游系负责人说，关键是走出去，主动与政府部门与相关企业融为一体。

　　为此，该专业学生还经常利用节假日时间，去江南长城等地担任义务导游。2003年暑假，旅游管理专业的46位学生和9位教师一起完成了对台州全境1775个旅游资源单体和50多个旅游资源聚合体的调查，在黄岩境内发现了省内罕见的瀑布群，完成调查报告19份，报告总字数超过30万，为台州旅游资源开发提供了大量的基础性材料，争取到科研经费13万元，在台州市旅游界引起反响。

　　此外，旅游管理专业学生还应邀担任临海江南长城节、仙居县2002年仙梅节、椒江2003年千人团等大型活动的嘉宾导游，受到当地政府和广大游客的一致好评。

　　台州学院办学立足地方，育人贴近实际的特色，正像春天里的幼苗，逐步显现出生机和活力。