标点符号从1999年开始一直未列入考试范围，所以不少老师在教学中也疏忽了对标点符号的重视，以致一“逗”到底，乱用标点符号，不知标点书写规范等现象时屡有发生，从某种程度上说甚至影响了阅读的语感和表意的清晰。在轮空5年之后，标点符号再次成为高考的必考考点，有助于纠正这一不良倾向。那么，标点符号会考什么？怎样考？在备考过程中，先有必要研究1999年前标点符号的命题特点。

    一、命题特点

    1.标点符号考查的方式有三种：在一段文章中加标点（10次），就一段现代文的标点修改加序号（1次），在四选项中选择正确的一项（8次）。就考查方式而言，可能性较大的是先后考过8次的选择题的形式。

    2.高考对标点的考查，着眼于应用，让学生对标点使用正误作出判断。我们推测此题的检测不会太难，主要考查的是标点使用的常规和人们常用常错的标点。

    二、复习策略

    （一）掌握标点的基本用法

    1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的标点符号共计16种，这里提供一个简易的口诀复习法：

    （1）问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。

    （2）感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

    （3）顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。

    （4）分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

    （5）冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。

    （6）引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。

    （7）括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

    （二）灵活解题

    高考标点符号的考点,不仅仅停留在对某个标点的孤立考查，一般有较高的综合性和技巧性。综合性是指多种标点的连用，技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法（活用）。此考点也不仅仅考查学生“正确使用标点符号”的能力，同时还检测学生对句子结构的分析和句意的理解能力。下面选择两例加以分析说明。

    例一：下列句子中标点符号使用正确的一句是（）(1997年全国卷)
　　A.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
    B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
    C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
    D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
    本题综合考查逗号、顿号、括号的使用和标点表意层次的关系。答案A。当年考生错选B项的比例很高。其实，从结构和文意上看，跟“海尔—波普”彗星相比的只是水星，这是一层意思。日蚀时有“水星伴日”和“金星、木星同现”两种情况，把“金星”前的逗号改为分号就清楚地表意了。
    例二：给下文加上标点符号，正确的一项是（）要反对下述两种倾向①明于知彼暗于知己②或者相反③离开客观条件④毫无根据地瞎说盲干。
    ①②③④
    A，、，、B：，；，C，，，；D：；，，

    本题综合考查分号、逗号、顿号、冒号的使用和标点表意层次的关系。答案B项。D项有极大的迷惑性，脱离文句，按常理推断，在“或者相反”之前我们往往会用分号，因此肯定地选择D项。其实，文中“或者相反”的意思是“明于知己暗于知彼”，与“明于知彼暗于知己”并列，两者合起来是要反对的一种倾向；“离开……瞎说盲干”是反对的另一种倾向，故分号的位置应该在“或者相反”之后。

    掌握标点知识，做适当的练习，总结成败得失，归纳解题技巧。