浙江在线03月13日讯 “这个学期，孩子们就要毕业了。他们也许就要离开金华这座城市。但是，这些日记本记录了他们在金华的点点滴滴。”开发区第一民工子弟学校副校长李勋说，两年前，作为金华全市第一个拿到省级课题《外来民工子女小学中段日记指导的实践研究》的民工子弟学校，开发区第一民工子弟学校四年级学生多了一个任务———写日记。两年后，这些日记本成了他们的毕业礼物。
一个省级课题，让他们与日记结缘
两年前，李勋对该校四(1)班65名学生的课外书的拥有情况做了调查：有1本课外书的学生有25人，占总人数的38.5%；有2本的为20人，占总人数的30.7%；有3本以上的只占总人数的28%。而且，她发现，该班经常写日记的只有2人，偶尔写日记的有16人，不喜欢写日记的学生达到了30人，有17名学生讨厌写日记。
2009年，该校成立了《外来民工子女小学中段日记指导的实践研究》课题组，尝试用学生写日记的辅导方式提高民工子弟的写作水平。李勋说，两年下来，孩子们基本能坚持按时写日记。两年后，老师再对四年级180人写日记情况进行调查，发现79.3%的孩子“喜欢写日记”，88.2%的孩子觉得“有话可写”，54.1%的孩子“天天写日记”。其中，四(1)班65名学生基本上人人都在写日记。不过，由于经济条件限制，家里有电脑的学生很少，写在网络博客上的同学极少，绝大多数孩子写在日记本上。
开发区第一民工子弟学校校长张玉香说，民工子弟学校的学生来自全国各地，大部分来自农村。上树摘果、下河摸鱼、养鸭赶羊等都给他们带来深切的感受。现在，这些学生跟随父母来到城里，不同的生活环境，接触到不同的人和事，这些都是日记里的好题材。
不久前，《外来民工子女小学中段日记指导的实践研究》获市教科所规划课题一等奖。“学校做的是课题，可是对于孩子们来说，意义就不一样了。民工子弟流动性强，当他们小学毕业了，各奔东西了，这些日记就成了在第二故乡———金华的珍贵记忆。”校长张玉香说。
日记本里记录了孩子的真性情
“我随我的父母在这个陌生，却有无数工厂的城市停下来……差不多有大半个月没和爸爸妈妈一起吃过饭了。他们回来的时候，我在学校；我回来的时候，他们在工厂。还记得在老家，每天晚上一家人一起吃饭，一起看电视，有时爸爸还会给我讲讲故事……”李勋说，她曾在一名学生的日记里看到这样的描述，当时就心酸了。父母忙于打工，无暇顾及孩子的情绪。但是，这些孩子都有一颗敏锐的心，而日记给了他们一个情感宣泄的平台。
王越呼唤父母能“多陪陪她”：爸爸上12个小时的班，很辛苦。父母很少在家，经常是我一个人度过宁静的夜晚。我的快乐很少，所以我总是让自己尽量高兴一点，不想让别人知道自己的家境。我多希望爸爸妈妈能多陪陪我。
绳小强在日记里写道：来到这座城市打工，爸爸、妈妈、哥哥总是很忙，他们没有时间辅导我，他们好像不在乎我的学习。上个学期期中考试我考了第三名，可他们毫无反应，期末考试考了第二名，也没什么表示。爸爸、妈妈、哥哥的工资都不高，我真希望每个工厂的工资能高点，希望他们能抽出时间辅导我学习。
张庆英是家里最小的孩子，她对家人和这座城市充满了感恩之心。她在日记中写道：我没有上过幼儿园，因为小时候家里条件不好。爸爸妈妈为了让我和两个哥哥吃饱穿暖，不分日夜，出去打工。大哥为了家，读到四年级就没读了，出去打工了。当我看到与大哥同班的同学开心上学的情景，就会很伤心。我开始学做饭、洗衣服，希望能减轻家里的负担。后来，二哥也出去打工了，可是他学历低，找不到好的工厂，只能去干苦力。二哥下定决心要挣钱供我在金华读书，让我成为一名优秀的学生。我想，我不能让我的父母、哥哥们失望。
“晚上，我约了夏旭和刘米线，因为她们俩吵架了，我想让她们复合。我不希望她们大眼瞪小眼。我带着夏旭去找刘米线，三个人一起去玩了一圈，她们果然复合了。我好高兴，又为班里做了一件好事。”孩子们还会描述自己在学校做的一些快乐事。
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