义务教师的快乐与顾虑
每周二下午，黄传平开车从义乌市区赶往佛堂，下班后再开车赶回家。他至今还记得他在上第一节课前的“开场白”：“孩子们，我和你们一样也来自外地，以前也当过老师，现在和你们父母一样在义乌创业。”这样的自我介绍拉近了他与学生间的距离。他说，除了为自己寻找快乐，他还想唤起更多人向民工子弟学校奉献一份爱心，做点力所能及的事情。
“黄老师的教学功底很好，课上得也不错，学生们都很喜欢他。”李琪荣说，黄传平虽然是生意人，但仍对教育怀有深厚感情，真的很难得。
起初，黄传平主动要求每周上两次课，但考虑到他的生意，李琪荣每周只安排一次课给他。“黄老师能来上课，就已经给我们很大的帮助了。”李琪荣说。
但同时，黄传平还有很多顾虑。
第一天到佛堂育才学校的时候，尽管事先有心理准备，但学校的教学环境还是让他有些担忧：“我感觉回到了童年，学校的条件实在太简陋了，全校只有一个多媒体教室。刚开始，我在课堂上讲到第一次世界大战时，想给学生们播放一些影像资料，但苦于教室里没有设备。我问校长为何不能每个教室都有多媒体设备，他反问我，钱从哪里来呢？”
第二个顾虑，和社会舆论的质疑有关。在去民工子弟学校教书前，黄传平曾向义乌当地媒体求助寻找适合的学校。报道登出后，立刻招致大量的质疑声音。有人说，他这样做是在作秀。有人说，做老板老老实实赚钱得了，何必要以这种方式出风头？还有人说，他这样做是装出来的。“当时的质疑声和压力让我无所适从，好在我的家人和朋友都很支持我。”一个好朋友知道后给他发来短信，内容很简单：“如果你能‘装’到最后，那就是最好的反击。”
义乌的退休工人王奶奶看了报道后，给他打来电话：“小黄，我知道你很不容易，但越是到了这个关头，就越要坚持住。”
第三个顾虑和孩子们的自身基础和学习习惯有关。黄传平带的班级学生来自全国各地，成绩参差不齐。
因为缺乏良好的教育环境和师资力量，孩子们的学习习惯较差，常常需要老师去督促，而且生活卫生习惯也不好。
黄传平有个设想，接下去，他会在经济上援助一些贫困生，想办法为学校添置教学设备，并呼吁义乌社会各界为民工子弟学校捐资。他说，只要他在义乌一天，他就会把义务支教这件事做下去。
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