小学生们坐成一排在看书。资料图片
浙江在线03月29日讯 “给她七七八八买了很多书，她却一点不买账。都是费尽心机挑的优秀作品，她为什么就不爱看呢？”女儿的阅读问题让叶女士颇为无奈。
叶女士的女儿今年读小学四年级，近一年里，几乎没看过文字书。
“她最喜欢漫画，巴掌大的小册子捧上捧下，老在那边吃吃地笑，很着迷。”叶女士说，她也因为好奇偷偷翻看女儿迷上的几本漫画书，“有些内容很低级趣味！还有色情描写！我真是又气又急，说她又不听！”
和叶女士一样，很多家长在面对孩子的阅读问题时，无法淡定。
现在的孩子们喜欢阅读吗？都在读什么书？喜欢哪些书？会花多少时间在阅读上？老师们又有哪些感想和建议？
这几天，记者对杭城150位小学生、120位中学生进行了阅读情况问卷调查。
现象
报刊亭前学生追着买漫画
前天下午，建国路一家报刊亭，除了报纸外，各式漫画书、时尚杂志等将小小的报亭摆得满满的。
这家报刊亭离一所小学很近，老板告诉记者，一些小16开的漫画书，日本和国产的一些动漫作品，都卖得很好。“很多是小学生和初中生都爱看的。有些比较受欢迎的，每出一期新的都能卖掉三十多本吧。很多小孩追着看，每本都不落下，隔了一段时间就来问书出了没有。”
“因为报摊不在学校附近，漫画书生意不如学校附近，但会有一些小朋友，为了找某本新出的漫画一路问过来的，说别的地方都卖空了。”位于朝晖路的一家报刊亭老板如是说。
记者在体育场路一家报刊亭，买了一本老板推荐的近期学生买得比较多的漫画书，翻看十几页，里面不乏惹人捧腹的笑点，也充斥着比较低俗的内容，“大便、屁、尿”等字眼和画面频繁出现。
说起漫画书，家长们都很有怨气。“就像那些香喷喷的垃圾食品，吃时觉得味道很好，但只是一时的刺激，没有丝毫营养。”一位家长这样描述。
王先生说，儿子疯狂迷恋漫画，尤其一些打打杀杀的内容，他很担心里面的暴力画面对孩子的负面影响。
林女士则发现女儿经常偷偷地看通篇讲述恋爱故事的漫画书：“青春期对这些比较好奇，可以理解。但我很担心她就此沉迷。”
谈及读初三的儿子的阅读情况，楼先生很无奈。游戏、漫画《名侦探柯南》，占据儿子大量的时间。无奈之外，楼先生有些尴尬，“其实，我也没时间看书。也许，儿子受了我们的影响。”楼先生感叹，“我有个亲戚，他自己很爱读书，家里藏书有500多册吧。他的女儿，才读六年级，看的不少书，我儿子都没看过，我发现父母的言传身教还是很有作用的。”
调查
初中生的阅读时间少于小学生
现在的孩子们喜欢阅读吗？都在读什么书？喜欢哪些书……从上周开始，记者对杭城几所中小学近300名学生进行问卷调查。
从问卷调查结果来看，大部分小学生喜欢阅读。82.9%的小学生表示“非常喜欢”阅读，15.6%的学生表示“比较喜欢”，表示“一般”的有1.5%，没有孩子表示不爱阅读。
初中生中，表示“非常喜欢阅读”的占44.5%，“比较喜欢”占41.0%，“一般”占12.8%，“不喜欢”占1.7%。
记者采访发现，初中生由于学业压力和升学压力，用在阅读上的时间普遍比小学生要少，在阅读上也更偏向于消遣和功利。小学生每天用在阅读上的时间，15分钟以下的占1.5%，15-30分钟占28.1%，30-45分钟占36.3%，1小时以上占34.1%。而初中生每天用在阅读上的时间，15分钟以下的占6%，15-30分钟占29.1%，30-45分钟占35%，1小时以上占29.9%。，
天长小学五(1)班的陈烁存很喜欢看书。“每个星期至少看一本。特别喜欢国外的一些名著，比如《鲁滨逊漂流记》、《查理和巧克力工厂》。”陈烁存说，最近他迷上了哲学书，“讲了一个小男孩死去后向家人和朋友们表达歉意的故事。很简单的一个寓言，但带给了我生命与死亡最深刻的思考。”
喜欢看四大名著的学生不足一成
不过，对于中国四大古典名著，150名小学生中仅16人表示喜欢看，120名初中生中仅5人喜欢看，总计不到一成。
“爸妈有时候会抱怨我不看名著名篇，可说实在的，我在整个初三几乎没时间看书，每天应付作业和校外辅导已经很累，很难静下心来读大部头。我喜欢看漫画，是因为它能让我放松，让我能笑一笑，脑子可以休息一下。”初三的小陈告诉记者。
谈及动漫，很多初中生如数家珍：《爆笑校园》、《乌龙院》……青春文学，受到不少女生的欢迎。男生则更爱玄幻类作品。轻松有趣，他们这样表达自己喜爱的原因。
“一些名篇有时代距离，难以理解。”一位男生略显不好意思地告诉记者。
记者发现，初中生阅读的“贫富”差距非常之大，有只看漫画或者一些很浅显的网络作品的，也有阅读量大，涉猎广并且在某些方面特别有兴趣和研究的。
初一的小林从小酷爱历史，《资治通鉴》已经看完了几册：“读起来很过瘾，很好玩。老妈会觉得我读这个太深了一些，但我很有乐趣。”
建议
小学生应尽可能没有压力地读书
天长小学副校长、特级教师蒋军晶谈及对小学生阅读的看法时表示：目标就是帮助孩子爱上阅读，真正感受到阅读的乐趣，在没有压力的状态下读书。
“只要不涉及色情、暴力、反社会的内容，提供给孩子阅读的环境要尽可能自由宽松。如果我们让孩子一定不能看这个，不能看那个，往往孩子不会听你的。孩子的天性就是凭着兴趣。家长、老师只能让孩子尽可能接触好的书，去‘引诱’他们读。”
蒋军晶说，他不依赖书单，制定读完这本读那本。“这个世界确实有许多伟大的著作值得去读，但是没有一本重要到非读不可的书。”蒋军晶觉得，和开书单相比，更需要做的是带孩子们去图书馆和书店浏览，提供各种书的讯息，营造一个聊书的氛围，让孩子们按照自己的直觉和喜好来阅读，成为自愿和快乐的读者。
另外，蒋军晶说，不要给孩子的阅读安排过多测试。有些老师和家长习惯把书分成“有用”和“无用”。“测试会让阅读变得越来越功利。用测试衡量学生阅读，就会给孩子提各种要求：查字典、摘录、读后感，但你的作业还没做完，孩子已经没有兴趣阅读了。孩子很厌恶一些所谓知识点的测试。”
用互动方式激发初中生去思考
上周，建兰中学公布了今年的自主招生方案，除了学科基础知识外，还增加了自主学习能力的考察，开了一溜书单，涉及文学、科学、历史等门类。校长饶美红表示，希望孩子养成阅读的习惯，每天至少抽出20-40分钟来阅读。
“现在一些初中生的想法偏幼稚，和阅读的内容、阅读习惯不佳有关系。”建兰中学语文老师任艳青建议，对于那些阅读量少的孩子，一开始可以推荐他们看篇幅小一点、比较好理解的文章。“比如《读者》，一般孩子静下心来都能看得懂，也喜欢看。名著很优秀，确实要读，但对阅读基础不佳的孩子来说，需要循序渐进。”
任老师说，在学生的谈吐上，很明显能看出阅读的影响：“看问题的广度和深度完全不同，其实一定程度上讲，阅读决定了以后人生的发展。”
杭州朝晖中学语文老师施卓侠表示，现在初中生并不是不爱阅读，关键在于如何去引导。如果方式不当，学生的阅读劲可能就被扼杀。课堂上，“不少学生的观点十分深刻。”施卓侠挺兴奋，“和学生一起阅读，用互动的方式激发他们的思考。对一些经典的赏析，不一定非要给它扣上一个政治的色彩，否则学生会排斥。比如鲁迅的《雪》，可以引导他们从美的角度去赏析。”
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