浙江在线07月03日讯 7月5日，宁波中小学即将迎来长达2个月的暑假。
“种一棵植物，一周一次用文字或画画的形式记录其生长过程；进影院看两次电影，欣赏音乐，撰写影评或乐评；结交三个以上新朋友；和同学搞一次主题假期活动……”
这是宁波市华天小学401班的暑期作业，由全班学生自己探讨制定。
这样一份“个性化”的暑假作业，不仅学生喜欢，家长也大赞“好有爱”。
昨天，本报记者在采访中发现，如今，写日记、抄好词好句、做应用题……小学生的暑假作业已不再局限于课本之中，新添加了不少乐趣和创意，更注重孩子与社会、家庭和父母的交流互动。
暑假作业由学生自己探讨制定
王老师是华天小学四年级(1)班的语文老师，这份暑假作业就出自她的手下。
80后的她爱写作，爱音乐，还是第一医院的一名义工。她喜欢称自己是“职业教师，业余文青”。
“我不喜欢刻板的教学方式，所以也希望我教的学生能够活泼，有创意。这份暑假作业，说是突发奇想，也算是早有准备。”王老师告诉记者，平时她就很喜欢以各种轻松活泼的方式给学生们讲课。
比如通过放动画片这种直观的方式来讲课；写作课探讨穿越电影；每周留给学生一个思考题如“猫为什么会抓老鼠？”“学生们对这些内容很感兴趣，回去后就会自己找相关的课外书看，这对语文课是很好的补充。”王老师说。
“虽然还没放假，但他们很早就问我，作业是什么？我当时想了想，就让大家自己想，每人想一样，合理的就通过。”王老师说，抄抄写写这种刻板的作业，小时候也都体验过，不仅会挫伤学生的创造力，还让学生产生厌学情绪。“因为懂得，所以慈悲”，暑假本是让学生有时间去发展自己的兴趣爱好，而不是给他们带来负担。
讨论出来的暑假作业很“个性”
花了半堂课的时间，经过一番热烈的讨论，暑假作业最终敲定：
1.种一棵植物，一周一次用文字或图片或画画记录。
2.每周一篇周记，350字以上。
3.两天练一面钢笔字，一周练两面毛笔字。
4.读课外书三本以上。
5.欣赏音乐。
6.看两次电影。
7.4—6项作业中挑选一样，一篇书评、乐评或影评，350字以上。
8.参加一次主题活动，如短途旅游，社区活动等，以文字或照片的形式进行记录，开学后交流汇报。
9.结交三个以上新朋友。
“好有爱的作业，也想一起做啦！”这份个性暑假作业，得到很多家长的热捧，也获得同行们的赞许。
“这帮学生太有福气了，我家孩子怎么没有这样的班主任。”王女士感慨。
开学后给学生一个反馈很重要
赞许声虽高，但也有不少人觉得王老师的暑假作业过于理想化，特别是看电影，听音乐之类，就算布置了学生也未必去做。
薛女士也表达出不同意见，“这仅仅是语文作业啊，加上数学、英语，会不会太多？”
“结交朋友不宜有硬指标，会在孩子心中将友谊功利化。”陈先生建议用‘记录经历’或‘提交交友照片’这种形式更好，鼓励但不强制他们。
对此，王老师认为，小学作业并不多，学生不比成人，自律性差，不规定练字，他就懒得去写。
“现在的学生都是独生子女，而且我们学校外来务工子弟占了四成，家长平时忙于打工，有心但不放心孩子出门，之所以把交友列为作业内容也是无奈之举，希望家长能够允许孩子们‘出去走走’，常到同学家或邻居家串门。”王老师说。
王老师强调，布置作业前老师要自己先做一遍，这样才会发现难点，及时给学生指出。
“孩子们的作业，一定要给他们一个反馈，这是对他们的鼓励。”王老师说，去年寒假返校后，她把学生们的作业全部收上来进行批改，将好的周记在班级上进行展示，点评。
她还特意把学生们的寒假作业编了一份校报，每人一份，以作鼓励，今年也会以类似的方式处理。
暑假作业从“填鸭式”转化成“体验式”
记者采访中发现，现在大多小学已摒弃了过去“填鸭式”的暑假作业,取而代之的是书评、绘制书画作品、拍摄感动瞬间等“体验式”作业。
“学校作业的设计要增加选择性，体现时代性，在强调基础性作业设计的同时，更要加强探究性、开放性和体验性作业的设计。”江东区教育局教研室的负责人说。
记者了解到，东柳小学在寒假时就布置了“一个字”的作业，要求同学们在寒假里认真思考自己的新学期新计划，用“一个字”提炼概括，并用自己最擅长的书法字体，撰写到红色心愿纸上。
开学报到时，互相交流自己的新学年愿望，并把写着心愿的作品，装饰到教室中，时时勉励自己。
“让学生有适合自己的作业，是对学生的尊重和鼓励。虽然我们的工作量增加了，但是看到学生的作业兴趣越来越浓，作业质量越来越高，我们觉得再辛苦也是值得的！”春晓中学的陈老师说。
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